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1、课题5.2图形的运动课时1课时课型新授课教学目标1通过对图案设计的“实验”，了解图形的旋转、平移、对称、拼合等变化，初步探索图形之间的变换关系，发展空间观念，培养创新能力；过程方法：通过学生之间的合作、交流，培养学生的集体观念；情感态度：经历“观察思考探究实践创作”过程，培养学生观察、分析问题以及认识美、欣赏美、创造美的能力教学分析教学重点:1引导学生运用旋转、平移、对称、拼合等方式，设计出富有创意的图案；2 培养学生观察、分析问题以及认识美、欣赏美、创造美的能力教学难点:在动手实验中领会图形的平移、旋转、翻折等变化，特别是对“旋转”图形的理解学情分析：学生已经对常见的几何体有了一定的认识，在
2、此基础上让他们多实践、多探索，理解图形在运动过程中的三大变化。教法 以让学生探索、实践为主，教师适当点拨。教具多媒体教学过程教学过程设计二次备课一自主导学(阅读课本后解决下列问题)1.图形的三大变化是_2.点动成_；线动成_；面动成_3如图所示，第一行中的每个图形绕虚线轴旋转1周，能形成第二行中的某个几何体，请用线连接进来。4如图所示，将标号为A、B、C、D的正方形沿图中的虚线剪开后得P、Q、M、N四组图形，试按照“哪个正方形剪开后得到哪组图形”的对应关系填空： 由A得到 ；由B得到 ；由C得到 ；由D得到 5.如果把下列直角三角形和直角梯形相等的边拼在一起，可以拼出几个不同的平面图形？122
3、如果把下列直角三角形和直角梯形相等的边拼在一起，可以拼出几个不同的平面图形？12二合作探究(自己先思考，把自己的发现和疑问带到小组内讨论)6将两块相同的直角三角尺(含30的直角三角形)的相等的边拼在一起，能拼出几种不同的平面图形？你能说出这些图形的名称吗？7如图所示的立体图形可以看作直角三角形ABC（ ）A绕AC旋转一周得到 B绕AB旋转一周得到C绕BC旋转一周得到 D绕CD旋转一周得到8议一议，你能说出下面的图案是怎样形成的吗？1、管理信息系统是一个以人为主导，利用计算机硬件、软件、网络通信设备以及其他办公设备，进行信息的收集、传输、加工、储存、更新和维护，以企业战略竞优、提高效益和效率为目
4、的，支持企业高层决策、中层控制、基层运作的集成化人-机系统。6、程序、数据、语句B纤溶系统被激活 E凝血系统活性小于纤溶系统活性三学以致用(看看自己把这节课的知识掌握了多少)9将点A绕另一个点O旋转一周，点A在旋转过程中所经过的路线是_。10如果4张扑克按左图的形式摆放在桌面上，将其中一张旋转180后，扑克的放置情况右图所示，那么旋转的扑克从左起是 （ ）题解 凝血酶使纤维蛋白原降解成纤维蛋白单体，而纤溶酶使纤维蛋白（原）降解成FDP，纤维蛋白单体和FDP中的X片段可与纤维蛋白原及其降解产物和纤维蛋白晚期降解产物结合成可溶性复合物。副凝试验利用鱼精蛋白使上述可溶性复合物中的纤维蛋白单体和FDP
5、中与X片段解离，然后纤维蛋白单体又各自聚合成肉眼可见的凝胶状物析出，这种不经凝血酶的作用而引起的凝集反应称副凝反应。A第一张 B第二张 C第三张 D第四张D在DIC早期应使用抗纤溶药物预防纤溶发生11.将半圆绕它的直径旋转一周形成的几何体是 （ ） A、圆柱 B、圆锥 C、球 D、正方体四巩固练习(以下问题必须自己独立完成)【答案】1如图所示，下列图形绕直线l旋转360后，能得到圆柱体的是（ ）A 凝血因子 D 凝血因子l住院治疗经过：给氧、物理降温、抗感染。用低分子右旋糖酐、平衡溶液、血浆、葡萄糖溶液（5、10、50）。5碳酸氢钠、氯丙嗪、异丙基肾上腺素、阿托品、氢化可的松、肝素等治疗。（A
6、）l（B）资本公积股本溢价 1500l（C）l（D）2如图，以图形的右边缘所在的直线为轴将该图形向右翻折，再按顺时针方向旋转1800，所得的图形是 （ ）A1368万元3判断题：（1）长方形绕任意一条直线旋转一周形成圆柱； （ ）（2）直角三角形绕着任一条直线旋转总成一个圆锥； （ ）（3）一个圆绕着其直径旋转半周形成一个球面； （ ）（4）电风扇的三个叶片高速旋转时看到的是一整个圆面； （ ）4将两个相同的等腰直角三角板拼在一起，能拼出 种不同的图形，这些图形的名称是 。5用折纸的方法，将正方形分成两个完全相同的两部分，你有 种方法，这个方法的关键是 。6在图中方格纸上，将图形向右平移3格，再向下平移4格。 板书设计课题：图形的运动1.线线相交得到点；面面相交得到线。2.点动成线、线动成面、面动成体。3.图形的三大变化：平移；旋转；翻折。教学后记