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1、Module 5Unit 1 Can you run fast ?一、教学目标1.知识目标（1）正确读、说、拼、辩单词can.run,fast.jump,high,far,ride（2）正确认读句子Canyourunfast/jumpfar/jumphigh/ridefast?Yes,Ican./No,Icant.2.能力目标（1）能用can句型来询问别人的能力和回答。（2）能正确朗读、理解课文和表演课文。3.情感目标（1）培养学生良好的合作和竞争意识。(2)培养学生良好的听说读写的学习习惯。二、教学方法：小组合作法，英语口语六最训练法（最清晰，最慢速，最大声，最快速，最个性，最会用）教学过程
2、1. Greeting2.Warmingup:Doandsay.a.Theteachersays,thepupilsrepeatanddotheactions.b.Theteacherdoestheactions,thepupilssayanddo.(评析：通过复习动词词组，把学生带入轻松愉悦的学习环境中，同时也为后面知识的运用做好准备。)3.知识树展示教学目标（评析：知识树展示目标，让学生对本节课所要学的知识做到了一目了然。）4.Task1Wordsa.4个小老师教读单词，教师给予指导b.Learntoreadingroups(小组内学习）c.Showingroups(小组展示）d.按要求写
3、出单词run(现在分词）_jump（现在分词）_high（同音词）_ride（现在分词）_can（否定式）_(评析：小老师教读，是对预习的检测，也体现了生教生，还课堂于学生，教师起指导的作用。)5.Task2Phrasesa.Listenandfindthephrases(听音找出词组）b.Learningroups（小组内学习）runfast跑得快jumpfar跳得远jumphigh跳得高ridefast骑得快c.Showingroups（小组展示）(评析：让学生带着任务学习，培养学生学会倾听的习惯。)6.Task3Sentencesa.Listenandfind(听音，找出有关can的问句
4、和答语)b.Learningroups(小组内用自己喜欢的方式学习）Canyourunfast?Yes,Ican.Canyoujumphigh?No,Icant.c.Showingroups（小组展示）（评析：小学生善于模仿和表演，六最法让学生轻松愉悦的合作学习、积极表演、练习句型。）d.我是小记者根据下列词组提示，采访一下你组的成员会干什么事情。【解析】：例如：Canyouplayfootball?playfootball【答案】playbasketballplaytabletennistakepictureswritealetter应确认的递延所得税资产余额=76.96（万元）readab
5、ook2DIC病人发生广泛出血的机制rowaboat（3）不正确。参照2010版准则讲解P385“第五节dotaijiquanplaychessmakenoodles答题要点 DIC的发生机制包括：组织严重破坏，使大量组织因子入血，启动外源性凝血系统，导致DIC的发生发展。血管内皮细胞广泛损伤，激活因子，启动内源性凝血系统；同时激活激肽释放酶，激活纤溶和补体系统，导致DIC。血细胞大量破坏，血小板被激活，导致DIC。胰蛋白酶、蛇毒等促凝物质进入血液，也可导致DIC。（评析：通过游戏让学生在玩中轻松的运用和巩固了所学的知识，更加增强了学习的趣味性。）7.Task4TextA血液凝固性增高 D血液
6、凝固性先降低后增高a.Listenandrepeat(听音跟读）C抗凝血酶物质增加b.Readingroups（小组内学习）c.Roleplay（角色表演）（评析：充分展示学生的表演天赋，调动学生的学习积极性，让学生主动参与，大胆说和表演。）8.Summary学生总结本节课所学内容9.Homeworka.听读M6U1课文3遍。甲公司202年度实现账面净利润20 000万元，按照净利润的10计提法定盈余公积。本题不考虑所得税及其他因素。b.自查课文背诵并记录时间。c.回家采访你的爸爸爸妈会干什么。教学反思：本节课就体现了小组合作学习，生教生，让学生成为课堂的主人。学生在【解析】：课堂上用自己喜欢的方式学习英语，运用英语，这就是他们的快乐，同时，小组合作学习让每个学生在课堂上带有任务地去学习，有些英语基础差的学生也会用自己喜欢的方式勇敢的在课堂上展示自己，这就是合作学习，六最法的功劳。