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1、农耕文明的繁盛教学设计基本信息姓名周建英学段学科初中历史与社会区县浦江县学校名称浦江四中教学题目农耕文明的繁盛所选教材人民教育出版社版历史与社会八年级下册第五单元第三课时一、学习内容分析1. 学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1知识与技能：了解明清时期农业、手工业和商业的发达、对外贸易的增长以及由此带来的社会生活的变化等，理解这一时期社会呈现的繁华景象及其原因。2过程与方法：鼓励学生运用各种方法收集、整理相关资料，从不同角度、不同侧面理解、分析明清时期中国呈现出的繁盛景象； 同时，对盛世背后所隐藏的危机有所察觉， 以历史的、辩证的眼光看待明清时期的繁盛。3情感、态度和价值
2、观：通过教学，让学生感受“繁盛”的来之不易。2. 学习内容与重难点分析农耕文明的繁盛是八年级历史与社会第五单元第三课时。本课时主要围绕14 世纪中叶至 19 世纪前期明清时期的农业、手工业、商业、海外贸易几方面的发展展开论述。课 文通过典型案例的呈现， 展示了明清时期高度繁盛的农耕文明， 并表明这一时期中国在世界 上的地位。项目内容应对措施教学重点明清时期手工业和商业的繁荣通过设问、讨论、交流来突出教学难点探究繁盛的原因设问、讨论、归纳二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）八年级学生， 通过第一学期的学习， 已经基本掌握了历史学习的方法。 但由于对本学科 的不重视，所以对
3、学习仅仅只是停留在对历史知识的了解层面上， 而对历史现象背后的原因、 意义等思考较少。 所以， 在平时的教学中， 需要根据学科特点对学生的学习历史的习惯进行 引导，以便他们形成较好的学习习惯。三、学习环境选择1学习环境选择（ A ）A. 简易多媒体教室 B. 交互式电子白板 C. 网络教室 D. 移动学习环境四、流程规划与活动设计 （描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、 呈现 方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知 识点 与 教学内容呈现方式（如 图片 / 视频等）教师活动学生活动设计意图与效果课前播放郑设问：仔细观观察图片，寻义门主题曲察图片，想象找图片中的有1、
4、培 养 学 生 提家训，出示一下当年“郑效信息：取信息的能力新课导入“江南第一义门”里人们1、廉 义 礼 耻2、结合“耕读”家”图片，简的日常生活忠信孝悌两字导入“农耕单介绍“江南是怎样的？2、耕读文明的繁盛”第一家”。活动一： 农业的繁 荣农业的繁 荣1、指导学生 阅读课文， 归 纳农业繁荣 的表现尝试 探究繁盛的 原因 2、问：农业 技术的进步 有什么作 用？引进的 新品种有什 么特点？1、学生阅读课 文，归纳农业 繁盛的表现2、结合后两问 尝试探究繁盛 的原因1、了解农业繁盛 的表现，知道农 业繁盛的原因 2、培养学生归 纳、探究能力活动二： 手工业的 繁荣手工业的 繁荣投影归纳明 清手
5、工业繁荣 的表现。投影：资本 主义生产关系 的萌芽思维导 图。1、从哪些行 业的发展可 以看出手工 业的繁荣？ 试选择其中 的一个行业 说说该行业 在明清时期 的发展概况。2、与前代相 比，明清时期 手工业的繁 荣突出表现 在哪些地 方？3、投影归纳 明清手工业 繁荣的表现。4、投影：资 本主义生产1、分组讨论2、展示交流1、培养学生归 纳、探究能力， 学会如何表述。 2、使学生初步了 解资本主义生产 关系的特点。通 过对纺织业现状 的分析加深对资 本主义生产关系 的理解，激发学 生学习兴趣。关系的萌芽5、过渡：农 业和手工业 的繁荣会给 社会发展带 来什么影 响？活动三： 商业的繁 荣商业的
6、繁 荣投影1、明清商业兴 盛出现了前代 不曾有的现 象，试着结合 教材和同学讨 论归纳一下。2、图片： 著名 商帮徽商和晋 商的代表人 物。1、阅读图 5-13 中的文 字，说说有哪 些商店？从 这幅图卷中， 你能感受到 当时的南京 是怎样的一 座城市？ 2、在商业发 展过程中， 工 商业市镇逐 渐兴起并繁 荣。请选择一 个市镇，说说 此类市镇是 怎样形成并 发 展 起 来 的？ 3、商帮的形 成：例举著名 的商帮，说说 你所知道的 当时著名的 商人？ 4、手工业和 商业的繁荣， 让中国商人 的足迹不再 局限于国内， 而是走向了 世界。1、2、 了解 名代 胡雪分组讨论 交流展示商帮的著表人物
7、：岩、张小了解商业的兴起 与繁盛，探究商 业繁盛的原因， 感受商业在社会 经济中的重要作 用。泉、乔致庸。活动四： 对外贸易 的活跃对外贸易 的活跃问：阅读 P11 课文及材料， 从中你获取1、讨论、交流加强学生对明清2、师生共同分盛世的认识。归纳出农耕文明繁析了什么信 息？ 引导学生认 真阅读活动 中的资料， 一 一加以分析， 最后回答问 题。盛的的重要表 现，认识到清前 期的中国是一个 疆域辽阔、综合 国力居世界前列 的国家。合作探究农耕文明 繁盛的原 因投影： 归纳明清农耕 文明繁盛的表 现，探究明清 农耕文明繁盛 的原因。1、明清时期 为什么会出 现农耕文明 的繁盛，试着 说说原因。
8、在当时农业、 手工业、 商业 的发展中， 你 觉得占据主 体地位的应 该是哪一行 业？为什 么？结合板书说一 说。提升学生的归纳 能力，进一步强 化“农耕”。投影图片： 落日余晖评价 : 你如何 看待明清盛 世？（用自己 的语言描 述。）为清末遭受的一 系列侵略战争作 铺垫。拓展提升自由发言。五、评价方案设计1评价形式与工具（ A、 B ）可多选A. 课堂提问 B. 书面练习 C. 制作作品 D. 测验 E. 其他2评价量表内容（测试题、作业描述等）一、选择题1苏州府风俗考中记载： “郡城之东，皆习机业。工匠各有专能。匠有常主， 计日受值。无主者黎明立桥头以待。若机房工减，此辈衣食无所矣。 ”
9、 此则材料反映了明代苏州出现了资本主义生产关系的萌芽。 做出这一判断的主要 依据是A使用机器生产B手工业生产规模扩大C行业分工精细，生产有序D存在着雇佣与被雇佣的关系2.“中国农耕文明发展的鼎盛时期”是指A唐宋时期B明清时期C秦汉时期D元明时期3.明清时期，“买不尽松江布，收不尽魏塘纱”说明了A松江地区棉纺织业比较发达B景德镇的制瓷业繁荣C松江地区丝织业比较发达D明清时期出现了资本主义生产关系的萌芽4一位殷实的商人，多年从事丝绸产销，由于生意兴隆，就添置十几台织机， 雇用十几名技术工人织绸。这一历史情景最早应出现在A. 元朝后期B.明朝前期C.明朝中期D.清朝前期5明朝中后期，中国出现了资本主
10、义萌芽，是在商品经济发达的A江南地区B广州 C北京D中原地区6明清时期，商业活动十分频繁，商业贸易不断发展，主要体现在 农产品和手工制品大量投放市场，商品经济活跃 北京、南京等传统大城市日益繁荣，大批工商业市镇逐渐兴起，商人、手工 业者成为市镇人口的主体商业的地位和作用超过了农业，占据主体地位 商人数量不断增长，出现了商帮，如晋商、徽商ABCD7明代万历年间，福建人陈振龙从菲律宾引进的原产南美洲的高产农作物是A茶叶B玉米C稻米D甘薯二、材料题 施复夫妇二人是苏州盛泽镇上的小户人家， 养有一子，拥有一台织机， 还养了几 筐蚕，自己缫丝、织绸，过着自给自足的生活。不到十年，他们就添置了三四十 台织机，成了大机户，雇人织绸，他们采用计时或计件方式向机工付酬。他们织 出的绸缎是市场上的抢手货，人们争相购买。冯梦龙醒世恒言 （1）施复夫妇的丝织生产方式发生了哪些变化？ （2）从这则故事中，你能推断出哪些结论？六、备注