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1、第2章 动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节一、教学目标1. 概述神经调节的结构根底和反射。2. 说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。3. 概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。二、教学重点和难点1 教学重点(1 )兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。(2)人脑的高级功能。2 教学难点神经冲动的产生和传导。三、教学课时2四、教学过程引入以“问题探讨弓I入。生思考，师提示。提示：这些问题具有开放性，可以让学生充分讨论后再答复，目的是引 起学生学习本节内容的兴趣。板书一、神经调节的结构根底和反射.厂缩手反射J膝跳反射日非条件发射哈欠反射反射的种类惊弓之鸟、条件发射
2、谈虎色变1眨眼反射'望梅止渴思考与讨论生思考答复，师提示。提示1.神经元包括胞体和突起两局部，突起一般又可分为树突和轴突两 种。神经元的长的突起外表大都套有一层鞘， 组成神经纤维。许多神经纤维集结 成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成一条神经。2. 反射弧一般都包括五个局部：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和 效应器。3. 不能；至少需要两个，如膝跳反射等单突触反射的传入神经纤维经背根进 入中枢(即脊髓)后，直达腹根与运动神经元发生突触联系；而绝大多数的反射活动都是多突触反射，也就是需要三个或三个以上的神经元参与； 而且反射活动 越复杂，参与的神经元越多。4. 蛙的搔扒反射有脊髓
3、的参与，人的膝跳反射、排尿反射、排便反射等也都 有脊髓参与。问题反射活动中，在反射弧上传导的是兴奋。什么是兴奋呢？先让学生 说出自己的认识，然后让学生阅读教材。提问：兴奋的本质是什么呢？如何产生？又是如何传导的呢？答略。板书二、兴奋在神经纤维上的传导 三、兴奋在神经元之间的传递思考与讨论 2生思考答复，师提示。提示及板书 很明显， 由于突触间隙的存在， 兴奋在神经元之间不能以神 经冲动的形式进行传递， 而是通过神经递质与特异性受体相结合的形式将兴奋传 递下去的。【探究与交流】： 突触中传递的递质中有一种是兴奋性递质叫乙酰胆碱，乙酰胆碱在发挥作用后， 很快被胆碱酯酶分解为胆碱和乙酸。 研究发现有
4、机磷杀虫剂能抑制胆碱酯酶的活 性，使乙酰胆碱不被破坏。结果动物会怎样呢？【课外实践】：2000年诺贝尔生理学与医学奖授予瑞典和美国的三位科学 家，他们在“人类脑神经细胞间信号的相互传递方面获得了重要发现。 三位诺 贝尔奖获得者最早发现了在神经细胞之间某种信号的传导， 即所谓的“慢突触传 递。这些发现对了解大脑的正常功能， 以及信号传导中的紊乱如何引发神经或 精神疾病起到了十分关键的作用。 在这些发现的根底上， 人们研制出了治疗帕金 森综合症以及其他抗精神疾病的药物。请你收集相关资料并提出自己的观点。板书四、神经系统的分级调节资料分析生思考答复，师提示。提示 1成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊
5、髓，但它受大脑控制。 婴儿因大脑的发育尚未完善， 对排尿的控制能力较弱， 所以排尿次数多， 而且容 易发生夜间遗尿现象。2是控制排尿的高级中枢，也就是大脑出现了问题。3这些例子说明低级中枢受相应的高级中枢的调控。 板书五、人脑的高级功能思考与讨论 3生思考答复，师提示。提示可能是 H 区出现了问题。旁栏思考题提示：记忆必须加以稳固才能持久， 稳固的方法是复习。 通过各种感觉器官 进入人脑的信息量非常大，据估计仅有 1%的信息能被较长期地记忆，大局部都 将被遗忘。能被长期贮存的信息是反复被运用的。 通过反复运用， 信息在短期记 忆中循环， 从而延长信息在其中的停留时间， 这样就使这些信息更容易转入长期 记忆。小结略。作业一二题。提示。 2. 大脑、小脑和脑干。拓展题1b、c、d、e。 2提示：都表现为电位差，但电流在导线中的传导是自由电子的定向移动形成 的，而神经冲动的传导主要是靠细胞膜两侧带电粒子的跨膜运动形成的。