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1、泊船瓜洲教学设计 教学过程：一、知诗人，解诗题1、板书古诗泊船瓜洲，简介作者启发谈话：在中国璀璨的历史长河中，杰出的诗人多如繁星，不胜枚举。而北宋的王安石就是其中耀眼的一颗。（教师简要介绍王安石）王安石：（1021—1086）宋代人，抚州临川（今江西抚州）人。21岁中进士，当过十多年地方官，后来两次担任宰相推行变法改革，是有名的政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。今天我们就来欣赏王安石脍炙人口、耳熟能详的泊船瓜洲这首诗。2、解题（1）这首诗是作者从江西出发，乘船经长江前往京城为官，途经——？（瓜
2、洲）简介瓜洲：瓜洲，地名，在长江的北岸，在今江苏省邗江县南，离南京不远。（2）诗题中的“泊”我们在哪首诗中见过？（杜甫的绝句）在本诗题中何意？（指船只停靠）（3）理解题目的意思。二、抓字眼，明诗意，悟诗情过渡：此时诗人就在自己故乡不远的瓜洲，他写下这首诗，想说什么呢？我们一起来学这首诗。1、初读诗歌，整体感知（1）学生自由朗读，读准字音，并想想这首诗的意思。（2）指名读，正音：间(jiàn)、数(shù)、重(chóng)、还(huán)2指导阅读&mdash
3、;—抓字眼，明诗意，读中感悟（1）“间”什么意思？表示“隔开”的意思还可以组什么词？隔开了什么？瓜洲在长江的北岸，京口在哪儿呢？(京口，地名，在今江苏省镇江市，和长江北岸的瓜洲隔水相望）两地相距远吗？何以见得？（一水）读一读，读出距离短。（2）瓜洲、京口隔江相望，而钟山又在哪里呢？（钟山，即紫金山，在江苏省南京市的东面）“数重山”表示山多还是少？（“数人”、“数日”何意？&am
4、p;ldquo;数”何意？）还从哪里知道山很少？（抠住“只”。补充介绍）读一读，读出路程近。（3）齐读前两句，指名说诗意。（前两句诗意：京口和瓜洲就在这一水相隔之间，钟山也只隔几座山。）过渡：瓜洲和京口只隔着一条长江，离诗人的家乡钟山也不过隔着几座山而已，可以说，诗人身在瓜洲，已设计好回家的路线。可诗人虽然离家乡这样的近，他是否准备回到家乡呢？从哪里知道？（明月何时照我还）（4）“还”什么意思？说说这一句的意思。诗人在什么时候想到回家？（春风又绿江南岸）读读看，读出诗人心中此时什么感受？（思家不
5、能回的无奈）再读。（5）谁能把这首诗完整的意思说一说？（诗意：京口和瓜洲就在这一水相隔之间，钟山也只隔几座山。春风又一次吹绿了长江南岸，明月什么时候才能照着我回到家乡？）（6）谁能把整个作品读一读？（7）读完以后，你们知道这首诗表达了诗人什么情感？（表达了作者思念家乡的情感）三、指导欣赏——入诗境，悟诗情过渡：究竟是什么触发了作者思念家乡的情感呢？让我们走入诗人的环境，见诗人之所见，听诗人之所听，想诗人之所想，看看能不能与诗人产生共鸣。1、引入情境，引导学生想象：诗人此时可能站在哪里？他看到了哪些景物？耳边会听到哪些声音？心中会想些什么？2、体会用字的精妙，深入感悟诗情：（1）而此时正是什么季节？诗人怎么说的？（春风又绿江南岸）4 / 4文档可自由编辑打印