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1、科学教学中存在的问题与困惑教师:历影作为一名科学老师难, 作为一名出色的科学老师更难。 要想教好 科学课,科学老师应具有深厚的教学功底和丰富的知识。 科学课知识 面广,涉及到的领域太多,教学活动不好组织。可以说,科学课要求 教师具备 上知天文下知地理的能力。 因此在教学中存在许多问题与 困惑,有许多问题需要解决。 下面罗列本人在教学中遇到的一些问题 和困惑:1、缺乏资料:许多教学内容没有相关教学参考资料和说明,结 论性的东西没有答案参考,也没有确定标准,教学中缺乏客观性,带 有很强的个人倾向。2、科学课堂教学内容密度大。在教学中,许多教学内容需要学 生自己经过思考并设计的实验验证自己的假设;
2、目的是培养学生分析 问题和解决问题的能力, 但由于教学容量太大, 课上时间根本无法完 成,虽然布置了课外活动, 但由于缺乏有效监控往往使很多活动流于 形式。而且有许多活动是学生自己无法完成的即使研究了也是模仿教 材提供的参考实验事例。3、教学活动战线过长, 而且活动集中, 学生很少长期坚持活动。4、教学活动里学生生活太远。教师掌握的资料少,学生掌握资 料更少,教师讲述多于学生活动,课堂气氛枯燥。学生看录像资料的 接受能力远比教师的讲解更为直接。5、许多内容需要学生收集教学资料,寻找进化的证据、但由于 许多学生家里没有电脑, 同时由于时间和网络原因, 学校机房并不能 经常对学生开放,使学生搜集资
3、料相当困难,由于学生没有资料,学 生活动很难展开。教师的讲解多于学生活动。6、科学课许多内容紧跟科技前沿,超出学生的理解能力,需要 借助多媒体演示。教学缺少必要的资料,同时缺少多媒体设备,许多 内容学生理解困难。7、学生对科学课的重视程度远没有对语文数学课那样重视,越 到高年级这一现象越严重。8、许多学生动手能力差,课上时间浪费严重,短时间很难扭转 这一局面。综合以上种种原因,除上观察课、实验课、与学生实际生活接近 的内容等学生课堂参与程度高、 教学效果较好外, 其它教学并没有真 正的实际的效果,很多活动只停留在形式上。长期如此的结果是,学 生对科学课的兴趣越来越低,唯一的一点兴趣停留在新鲜、好奇上, 很难达到预期的学习效果。