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1、7.木匠的房子教学目标：1.认识本课16个生字。会写7个生字，会认9个生字。2.熟读课文，明白课文讲了些什么。3.理解老人说的最后一名话的意思，体会木匠关爱他人的美好品质。4.培养学生关爱他人的良好品质。教学重难点：1.掌握生字的音、形、义。2.理解“一个好心的人，容得下全世界的人”的含义。教学准备：生字卡片、课文朗诵的磁带。教学安排：三课时教学过程：第一课时课时目标1.认识生字，读准字音，识记字形。2.熟读课文，明白课文讲了些什么。课前导语一个过路人匆忙走在路上，突然，下起了大雨。恰好，路旁有一间小屋，小屋的主人是位木匠。过路人顾不了那么多，“笃笃笃”地敲响了木匠的门木匠的门是否打开了呢？一
2、、板书课题，初读课文。1.学生自由读课文。 2.放课文磁带，学生把生字圈上标记。二、识记生字，指导书写1.借助拼音练习读词。Jing qio xi di yu dng sh 木匠敲门些许待会儿越过不懂世界2.去掉拼音再读词，同桌可以互查。3.指名读，大家倾听，判断正误。4.自学生字，思考如何记忆字形。5.相互交流方法及书写时要注意的问题。用熟字加偏旁的方法记，“董”加上“忄”就是“懂”，“寺”加上“彳”就是“待”。用相近的字辨析来记，“匠”与“区”里面一个是“斤”，一个是“x”。“些”是“此”字下面添上“二”。6.老师对难字进行指导。“敲”字的右边是“攴”不是“戈”，也不是“攵”。“越”字的“
3、走”捺要写长，要搁隹“成”“待”是一个多音字，“待会儿”的“待”读“di”，“等待”的“待”读“di”。7.指导认识新偏旁“敲”的右边是“攴”，先了解名称，再观察书写。“攴”上部是“上”，下面是“又”。“越”是走字旁，像这样的字还有“超”“赶”等。三、书写练习，巩固生字1.读格，看每个字的占格位置。2、独立练习书写。3、自评、互评、修改。4、老师巡视，指导纠错。四、护展词语五、认读生字1.出示认读卡片。2.多种形式认读。第二课时课时目标：1.朗读课文，理解内容。2.通过分角色表演，理解老人最后说的一句话，体会木匠关爱他人的美好品质。一、考查生字1.听写生字。2.检查多音字的掌握情况。二、朗读课
4、文、理解内容。1.播放磁带，学生对照课文认真听录音。2.自读课文，标出课文有几个自然段。3.议一议，课文具体写了什么人来敲门。4.后来又来了几个人，最后小屋里共有多少人？三、分角色表演，熟悉内容1.人物（木匠、老人、可怜的女人）由三位同学扮演，旁白由老师来读。【答案】：ABCD2.注意配上人物的语气、神态、动作。3.通过表演，启发学生想象。借：应收账款 5600（1）这场雨是怎样下的？（2）老人进屋后是怎样感谢木匠的？题解 凝血酶时间试验是在受检血浆中加入标准化的凝血酶后，测定受检血浆发生凝固所需要的时间，以反映凝血第三阶段（纤维蛋白生成阶段）和抗凝血的功能，在DIC时，由于高凝过程消耗了大量
5、纤维蛋白原，而在继发性纤溶亢进阶段又会生成大量FDP而抑制凝血过程，故DIC时，凝血酶时间测定常延长。若患者未用过肝素，血浆纤维蛋白原含量无明显降低，凝血酶时间延长则提示患者血浆纤溶降解产物含量增多。（3）女人和三个小孩在风雨中是怎样的可怜？贷：所得税费用 36.96（4）屋子里的人会说什么？四、学生质疑，感悟体会。“接二连三”是什么意思？（接二连三是连续不断的意思）屋子那么小，为什么大家“开心极了”？（因为大伙儿躲避了大雨，交谈得很高兴）怎么解释“一个好人的心，容得下全世界的人”？（这句话是说人应该心胸广阔，乐于助人，尤其在别人需要帮助的时候）五、挖掘课文，熏陶感染1.讨论：在别人需要帮助的
6、时候，我们该怎么做？A.修改与完善系统模型B.征求用户对系统原型的评价和改进意见2.学生自由发言，老师总结。六、小结全文第三课时一、看拼音，写词语。D血浆鱼精蛋白副凝试验检查血液中FDP-纤维蛋白单体复合物存在qio mn yu gu sh ji( ) ( ) ( )题解 发生DIC时，可因肾上腺皮质微血管内微血栓形成，阻塞微循环，引起肾上腺皮质出血性坏死，造成肾上腺皮质功能衰竭，即华-佛综合征。常继发于暴发型流脑。二、词语接龙。例：敲门门口口语语文越过( )( )( ) 世界( )( )( )三、给多音字注音并组词。将“以前年度损益调整”结转至留存收益，分录如下：待 差四、照样子说话。例如：问题不是房子，而是心。不是而是 借：固定资产 1500不是而是 贷：未分配利润 6480想一想，屋子里的人会快乐地说些什么呢？ 。教学后记：