蒙氏教具操作说明书.doc

《蒙氏教具操作说明书.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《蒙氏教具操作说明书.doc（14页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、实用文档1 搬运工作用的地毯、地毯的卷起和展开教具构成工作用的地毯。（一）搬运工作用的地毯准备工 作在孩子容易看到的地方竖直放 置卷好的地毯。基本操作1蹲下并用双手握住地 毯筒的上部。2. 手持地毯慢慢站起來。3. 站在原地.再把地毯端正地拿 好。4 地毯与身体保持一定的距离。5. 以这种方式将地毯搬到地毯架 上。6. 保持竖直的状态，把地毯轻轻 放人地毯架里，不要使地毯散开。 兴趣点竖直地搬运地毯。错误控制1. 拿地毯时松开或落下。2. 碰到人或东西。直接目的1. 学会正确地搬运地毯。2. 提高调整运动方向的能力。（二）地毯的卷起和展开基本操 作（展开的方法）1.搬來一卷起 的地毯，放下。2

2、. 蹲在卷起的地毯前面。3.两 手放在地毯左右各三分之一的地 方，拇指放在地毯的下侧，其它 手指握住上面。4.用两手慢慢地 把地毯摊开。5.身体向后退，直 到地毯完全展开。基本操作（表 面在外的卷法）1.蹲在展开的地 毯前面。2.右手四根手指伸进地 毯下方，拇指握在上面。左手也 相同。3.将地毯稍稍提高弯向侧 使之卷曲。4.卷起后，左右手交 替向前压紧继续卷。5.仔细察看两边是否卷得很整 齐。兴趣点地毯的两端对齐。错误控制两端 不整齐，没有完全展开。直接目 的1.练习手眼的协调动作。2. 训练手指的动作。注意事项1.也可练习地毯表面在 里的卷法。2.当地毯太大时，可 以考虑由两个人一起展开、卷

3、 起。3地毯材料要适合孩子使 用。2.用海绵移水教具构成1. 两个相同的碗，左边一个碗盛有水，右边的是空的。2. 一块长方形海绵。3. 一个托盘。基本操作1. 告诉孩子：将示“海绵移水”的动作。2. 邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示动作，没有其它干扰。3. 双手握住干海绵，给幼儿示如何用力挤压海绵，可以配合语言提示：“挤、放。”4. 用右手抓住海绵并放到装水的碗里，等待海绵吸水。5. 用两只手握住海绵，拉出水面，稍做停顿，将水滴沥干。6. 将海绵移动到空碗上方，双手挤压海绵，将水挤到空碗里。7. 在移水的过程中，观察孩子反应，然后请孩子尝试。8. 结束练习后，用海绵擦拭有水区域，并将托盘

4、放回原位。错误控制水 滴在托盘上。直接目的1. 增强手眼协调能力。2. 提高动作控制能力。3. 锻炼生活自理能力。4. 加强手部肌肉的训练。注意事项1. 挤压吸足水的海绵的力度应由小到大。2. 若有水滴在托盘上.应引导幼儿用海绵把水吸干。3 衣服夹的使用适合年龄2岁半以上。教具构成1. 六个适合孩子力量的衣服夹。2. 两个相同的容器。3. 一个托盘。基本操作1. 告诉孩子：将示“使用衣服夹”。2. 邀请孩子到适合工作的地方，确定孩子可以清楚地看见示，没有其它 干扰。3. 用右手拇指、食指和中指拿起夹子，给孩子示夹的动作三次，可以配 合语言“捏、放”。4. 用这三个手指捏紧并打开衣服夹，将其夹到

5、右边容器的边缘上。5. 重复这个过程，直到所有的衣服夹都夹到右边容器的边缘上。6. 稍做停顿，将夹子依次取回到左边的容器中。7 请幼儿进行尝试。直接目的1. 学习使用衣服夹.锻炼手捏的动作。2. 提高手眼协调能力4.螺母和螺钉适合年龄2岁半以上。教具构成1. 三组配套的螺母和螺钉。2. 一个小篮子。基本操作1 .告诉孩子：将示“螺母和螺钉”。2.邀请孩子到工作的地方，确定孩子可以清楚地看见示，没有其它干 扰。3.从篮子里取出一组螺母和螺钉（螺母已经被拧在螺钉上），放 在桌子上。4.示如何用左手拿螺钉，右手拿螺母。5. 把螺母按逆时针方向从螺钉上拧下來，可以配合语言“转”，手腕转动 要明显。6.

6、 把拧下來的螺母和螺钉按照上下顺序对应。7. 重复练习，直到所有的螺母都从螺钉上被拧下來。8.再用左手拿螺 钉，右手拿螺母，按顺时针方向把螺母拧到螺钉上去。9.重复练习，直 到所有的螺母都被拧到螺钉上去，放回篮子里。10. 请孩子操作。11. 把篮子放回架子上。错误控制一个螺钉上只有一个螺母。直接目的1. 加强手腕的运动。2. 锻炼手眼协调的能力和拧的动作。5.按扣适合年龄2岁半以上。教具构成一块正方形木框，左右两块布在中央相合，用按扣连接。基本操作打开1. 用左手的食指与中指压住最上面按扣凹部（下襟）。2. 用右手拇指，食指及中指按住按扣的凸部（上襟）的旁边，用力向上 掀开按扣。3. 从上往

7、下一个一个地拉开按扣，一直到最下面一个被拉开为止。4. 双手把两块布向左右两边分开。扣紧1双手把两边的布拉到中间合起來。2从最上面开始，右手拇指，食指和中指捏住扣子的上襟。3. 左手的食指与中指压在下襟的按扣旁。4然后把扣子的凹部和上襟的凸部重合，手指用力压下，继续往下直到 全部做完。5整理布料，使其平整。兴趣点压按扣时发出的声音。错误控制扣子没有吻合。直接目的1学会按扣。2. 发展手眼协调能力。3. 锻炼手部肌肉，尤其是三指6 使用筷子夹糖果适合年龄2岁半以上。教具构成1. 筷子一双。2. 两个相同的碗，左边的碗中盛有糖杲，右边的碗是空的。3. 一个托盘。基本操作1. 告诉孩子：将示“用筷子

8、夹糖果” o2. 邀请孩子到适合工作的地方，确定孩子可以清楚地看见示动作，没有 其它干扰。3. 伸出右手中指、食指和拇指，先将一根筷子放在三指上，再将另一根放 上去。4给孩子呈现一一合的动作，并重复说“开”、“关”三次。5. 使用筷子将左边碗中的糖杲夹到右边碗中，动作要缓慢。6. 左边碗的糖果被移到右边碗之后，要再归位，移回左边碗中。7. 请孩子操作。8做完练习后，将用品放回原位。错误控制糖果掉落在托盘上。直接目的1. 自如地运用筷子。2. 发展手眼协调能力。注意事项糖果若有散落，要示如何用拇指和食指相捏的方式把它捡起來， 放进碗里。7.粉红塔教具构成1. 由io个粉红色的木制立方体构 成，立

9、方体的各边长度从10cm到 lcm递减。最大的立方体体积为 1000cm3,最小的立方体仅 lcm3o2工作毯一块。适用年龄两岁半 以上。基本操作1. 介绍粉红塔.准备工作毯。2. 从粉红塔基座上拿取粉红塔， 并示粉红塔的拿法。用五指从塔 顶抓拿最小的立方体.置于手心（以示珍贵），再将其余的立方 体一一拿到工作毯上，手势是呈 现虎口捏住立方块，拿取较大的立 方体时可用两手托住底面搬运。10个立方体不依顺序散置在工作 毯上。3. 老师坐在孩子的右边。4. 示立方体的垒塔的方法。先选 出最大的立方体，放在老师和孩 子之间，再让孩子去比较其他的立 方体。选出次大的，将它放到最大 的立方体之上。5.

10、按照顺序依次垒高，一直垒到最小的立方体为止。6. 搭完后，请幼儿从塔顶以及塔 的四周欣赏粉红塔的整体的协调 感。7问孩子：“要不要做做看？ ”让孩 子清楚地看到塔的拆除方法。一 个一个慢慢地取下來，不需按顺序 放置。给孩子练习的机会。8. 工作结朿后，从最大的立方体 开始，依顺序放回教具架上。错 误控制在视觉上，塔的外形明显不 协调。直接目的1帮助孩子理解大小，发展其视觉 和肌肉的感觉度。2. 帮助孩子正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。3锻炼孩子动作的协调性、小肌 肉动作的控制能力和灵巧性以及手 眼协调性。4. 加强孩子手部和腿部肌肉的练 习。8.棕色梯教具构成1由10块棕色的木制长方体构

11、成，长方体的长度都是20cm,横断面由 lOcmx 10cm 到 lcmxlcm 递减。2. 工作毯一块。适用年龄两岁半以上。基本操作1. 引导孩子，介绍教具并准备工作毯。2. 示棕色梯的拿法。细的需用双手握棒中间，粗的用双手托握棕色梯的 两端，依次从细到粗拿到工作毯上，一个一个搬运。10个长方体不依次 序散放在工作毯上。3. 老师坐在孩子的右边。4. 示棕色梯的横向排列。首先选出最粗的长方体.拿出來平放在工作毯 左端（放在孩子能清楚看到它们渐次变化的位置）再依次比较长方 体的粗细，由粗而细按顺序排列。注意将所有长方体靠紧。5. 排列完毕.让孩子从正面和侧面仔细观察全体形状。6. 询问孩子：“

12、要不要做做看呢？”把10个长方体随意分散放置在工作毯 上，让孩子进行练习。7. 工作结束后，由最粗的长方体开始，协助孩子将棕色梯按顺序搬回到 教具架原位。错误控制视觉上的不协调。直接目的1. 培养孩子对于粗细的认识和理解。2. 发展孩子手眼和肌肉动作的协调性。3. 通过视觉的辨别，在知觉上对二次元的差异有充分的认识。9.带插座的圆柱体A教具构成木制圆柱体，外形类似枕 木，上面有连着小圆柄的10个圆 柱及10个圆穴。圆柱高度一定， 约5.5cm,直径以0.5cm渐减， 最粗5.5cm,最细lcnio适用年龄两岁半以上。基本操作操作一1. 引导孩子，介绍圆柱体插座并准 备桌子。2. 从教具架上把圆

13、柱体A端到桌上（此时可以教给孩子搬运教具的方 法）。为了练习上的方便，把最粗 的圆柱体摆在左边。3. 老师坐在孩子的右边。4示用三指捏的方式拿住圆柄，将 最粗的圆柱抽起，放在插座的前 面。慢慢地把其余的圆柱也放在最 粗圆柱的同侧，按顺序依次摆放。5. 示找出和圆柱相同的圆穴及嵌进 圆柱的方法。从左边开始，抽起第 一个圆柱，将圆柱底部和圆穴进行 比较（视幼儿的能力确定是否进行 比较），将圆柱轻轻地嵌进去。6. 每嵌进一次之间做短暂的停顿， 按从左到右的顺序，仔细地把10 个圆柱都放入后，询问孩子：“你 愿意试试看吗？ ”如果孩子有兴 趣，就给他们练习的机会。然后老 师可以和孩子一起操作，一大一小

14、 对比着嵌入。7整理圆柱体A,将 其放回教具架上原处。操作二1. 准备工作如操作一。2将抽出的圆柱散放，然后随机取 圆柱嵌入。可不依照顺序操作。3 此项操作是在操作一基础之上进 行的。错误控制每个圆柱只能嵌进相吻合 的圆穴。直接目的1. 培养辨别粗细的视觉能力，进而 理解粗细的概念。2. 培养用小肌肉控制动作的能力、 灵巧性和手眼协调性。10.带插座的圆柱体B教具构成木制圆柱体，外形类似枕 木，上面有连着小圆柄的10个圆 柱及10个圆穴。圆柱直径一定， 约2.7 cm ,高度以0.5递减cm, 最高5.5cm, 最低1cm。适用年龄与日常生活练习并行，两岁半以上。基本操作操作一1. 引导孩子，

15、介绍圆柱体插座并准 备桌子。2. 从教具架上把圆柱体B端到桌上（此时可以教给孩子搬运教具的方 法）。为了练习上的方便，把最高 的圆柱体摆在左边。3. 老师坐在孩子的右边。4示用三指捏的方式拿住圆柄，将 最高的圆柱抽起，放在插座的前 面。慢慢地把其余的圆柱也放在最 高圆柱的同侧，按顺序依次摆放。5. 示找出和圆柱相同的圆穴及嵌进 圆柱的方法。从左边开始，抽起第 一个圆柱，将圆柱底部和圆穴进行 比较（视幼儿的能力确定是否进行 比较），将圆柱轻轻地嵌进去。6. 每嵌进一次之间做短暂的停顿， 按从左到右的顺序，仔细地把10个 圆柱都放入后，询问孩子：“你愿 意试试看吗？ ”如杲孩子有兴趣，就 给他们练

16、习的机会。然后老师可以 和孩子一起操作，一大一小对比着 嵌入。7整理圆柱体B,将其放回 教具架上原处。操作二1. 准备工作如操作一。2将抽出的圆柱散放，然后随机取 圆柱嵌入。可不依照顺序操作。3. 此项操作是在操作一基础之上进 行的。错误控制每个圆柱只能嵌进相吻合 的圆穴。直接目的1培养辨别高低的视觉能力，进而 理解高低的概念。2 培养用小肌肉控制动作的能力、 灵巧性和手眼协调性。11 彩色圆柱体（红色）教具构成彩色圆柱体10个（红色），高度相同，直径递减，放在红色的木盒中。 适用年龄3岁以上。基本操作1 引导孩子，介绍彩色圆柱体并准备桌子。2. 从教具架上慢慢地搬红色圆柱体到桌上.指导孩子用

17、两手平稳地搬 运。3. 老师坐在孩子的右边。4. 询问孩子：“这个盖子是什么颜色？”打开盖子再问里面的圆柱是什么 颜色.然后说明：“今天我们做红色圆柱体的练习。”5将10个圆柱体一一取出，不按顺序放置。盖好盒盖后，将盒子放在桌 子的右上角。6.给孩子示排列的方式。可以像圆柱体一样水平排列，也可以像粉红塔 似的垂直排列。7等全部排好后.问孩子：“要不要做做看？”鼓励孩子试试还没有使用过的排列方式。8工作结束后，将圆柱体由粗到细慢慢地整理好放回木盒中，搬回教具 架上。错误控制圆柱体规则的渐次性。直接目的1进一步锻炼孩子对不同尺寸和大小等概念的识别能力。2. 加强孩子比较和辨别相似、相异以及对应的能

18、力。3. 锻炼孩子手眼的协调能力。12彩色圆柱体（蓝色）教具构成彩色圆柱体10个（蓝色），直径相同，高度递减，放在蓝色的木盒中。 适用年龄3岁以上。基本操作1 引导孩子，介绍彩色圆柱体并准备桌子。2. 从教具架上慢慢地搬蓝色圆柱体到桌上.指导孩子用两手平稳地搬 运。3. 老师坐在孩子的右边。4. 询问孩子：“这个盖子是什么颜色？”打开盖子再问里面的圆柱是什么 颜色.然后说明：“今天我们做蓝色圆柱体的练习。”5将10个圆柱体一一取出，不按顺序放置。盖好盒盖后，将盒子放在桌 子的右上角。6.给孩子示排列的方式。可以像圆柱体一样水平排列，也可以像粉红塔 似的垂直排列。7等全部排好后.问孩子：“要不要做做看？”鼓励孩子试试还没有使用过的排列方式。8. 工作结束后，将圆柱体由高到低慢慢地整理好放回木盒中，搬回教具 架上。错误控制圆柱体规则的渐次性。直接目的1进一步锻炼孩子对不同尺寸和大小等概念的识别能力。2. 加强孩子比较和辨别相似、相异以及对应的能力。3. 锻炼孩子手眼的协调能力。