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1、7的乘法口诀（第五课时）教学目标：1.使学生理解“一个数的几倍”的含义，并用并用这个知识解决简单的实际问题。2.根据情景图 提取有用的信息，提问并解答，提高分析问题、解决问题的能力。教学重点：借助线段图或学具操作，掌握求一个数的几倍是多少的方法。教学难点：借助线段图或学具操作，掌握求一个数的几倍是多少的方法。学生活动单教师导学案贷：存货跌价准备15【学习目标】C.有预测和控制能力D.数学模型的应用1.理解“一个数的几倍”的含义，并用并用这个知识解决简单的实际问题。2.根据情景图 提取有用的信息，提问并解答，提高分析问题、解决问题的能力。A纤维蛋白原 D凝血酶原【活动方案】活动一、相信你能解决下
2、面的问题1.摆一摆：（1）摆一个三角形用3根小棒，摆两个三角形、摆4个三角形、摆5个三角形。2个3根可以说成3的（ ）倍。4个3根可以说成3的（ ）倍。5个3根可以说成3的（ ）倍。学生边摆边填，说一说你发现了什么？（2）摆圆片，第一行摆2个圆，第二行摆6个圆，你能看图说一句话吗？（3）第一行摆3个圆，第二行摆的是第一行的2倍，第二行摆几个圆？ 2.算一算。贷：资产减值损失 500（1）苹果有5个，桃的个数是苹果的3倍，桃有几个？（2）一支铅笔6角钱，一支钢笔的价钱是一支铅笔的7倍，一支钢笔多少钱？（3）小红今年5岁，妈妈的岁数是他的6倍，妈妈今年几岁？【检测反馈】1、管理信息系统是基于 、
3、、 的一门综合性、边缘性、系统性的科学。动手摆一摆并解决问题1.第一行： 第二行：第二行的个数是第一行的6倍，第一行有几个圆？2. ，小猴的只数是小兔的3倍，小猴有几只？自己思考，这个题能解决吗？为什么？怎么办？一、温习旧知口头列算式并说出表示几个几。（1）7的6倍是多少？ 4的5倍是多少？ 3个7是多少？ 2的7倍是多少？7、结构化分析与设计方法、原型方法二、对学生活动的指导学习过程贷：其他应收款 720 1.小组合作动手操作摆三角形、圆片。2.小组探讨怎样摆并说说你的发现。A计提应收账款坏账准备3.小组合作，利用手中的小棒摆一摆，讨论这道题如何解决。A凝血因子和血小板的激活 D纤溶亢进4.汇报：怎样摆的，你发现了什么。5.学生列式计算，集体交流说一说思考过程。某工资处理系统800X=1300 Y=（X-800）*5%四、检测反馈指导完成检测反馈中的练习题。教师指导学生动手操作并说说摆的方法。五、作业练习十七的第7、8题六、反思