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1、装饰柱 一、引入新课1. 师：古今中外有许多精美的柱子，先请同学们欣赏一张图片。（师课件演示雅典神庙图片）2. 师：这座神庙最引人注目的是这六根大理石柱子，你知道是为什么？3. 师：柱子设计的特别之处表现在哪？这样除了可以承受屋顶的重量，还有什么作用？4. 师：我们把这些具有装饰作用的柱子称为“装饰柱”。（示题） 生欣赏图片，回答相关问题。生 1：非常漂亮。生 2：是女人的形象。生 1：柱子上有许多图案。生 2：有美观漂亮的作用。生 3：柱子还能承受重量。 利用课件辅助教学， 图片直观清楚， 教师还运用放大的技术， 示了装饰柱的细节，让学生感受了艺术的美，也培养了学生的观察能力。渗透装饰柱文化
2、二、了解更多的装饰柱1. 师：我们中华民族有着五千年的历史，也许多精美的装饰柱作品。出示华表图片。2. 师：谁知道这个装饰柱的名字？它立在什么地方？3. 师：它可以分为几个部分？每一部分有什么图案装饰？这些图案有什么意义？4. 师：华表是我们中华民族的传统建筑物，它和中国古老的东方文化紧密相连，从某种程度 上说是我们民族的一种标志。师：除了华表， 我们还会在很多名胜古迹中看到各种精美的装饰柱。 请比较这两种装饰柱有 什么不同？课件出示师小结： 装饰柱是建筑物的一部分， 它根据需要选择不同的材料、 不同的方法表现不同的图 案。三、了解图腾柱生 1：它的名字叫华表。生 2：在北京天安门广场生 3：
3、分为 3 部分。生 4：上面是柱头、中间是柱身、下面是柱基。生 5：上面有龙。生 6：中国人是龙的传人。生 1：这根装饰柱上的图案是画出来的，另一根是雕刻的。生 2：一根是木头的，一根是石头的。从学生比较熟悉的、有代表性的华表进行探究学习，不仅让学生了解了装饰柱的功能和作用，还潜移默化地对学生也进行了爱国主义教育。教师通过提问的方式引导学生有目的的观察， 饰柱材质、表现方法的不同。提高学生解决问题的能力。 也让学生了解到装身边的装饰柱 师：在装饰柱中，有一类表现的图案非常特别，我们称之为：图腾柱。图 腾是什么？（课件展示图腾柱图片）教师分别介绍：1. 内蒙古达斡尔族图腾柱、2. 海南亚龙湾图腾
4、柱、3. 贵州贞丰布依族图腾柱4. 契丹族图腾四、欣赏身边的装饰柱（课件出示鸠兹广场的图片） 师：在鸠兹广场上有哪些装饰柱？它是什么造型的？你能说说它的意义吗？它和芜湖有什么 联系呢？师小结： 这些装饰柱都表现了一个主题： 芜湖悠久的历史和灿烂的文化， 因而现在已经成为 我们芜湖的标志性建筑。 教师读文字材料，学生了解。生 1：湖边有六根装饰柱生 2：鸠兹鸟的也是装饰柱。拓宽了学生的知识领域， 了解图腾文化， 也再次让学生欣赏了装饰柱造型和主题的多样化，为学生的创作做铺垫。从身边出发， 装饰柱不是那么遥不可及， 在我们的身边也随处可见， 教师引用的图片设置了 超连接，点击出现大图，清楚直观。同时培养学生关心身边的事物，热爱家乡，热爱生活的 美好情感。五、教师示范1.直接在柱体上雕刻的方法。2.柱体的交错连接的方法。学生结合自己的实际能力和需要，选择或创新。 学生了解装饰柱的制作方法， 材料的 选择应用，解决本课的教学难点。六、艺术实践以小组合作形式共同完成一件装饰柱作品。教师巡视，指导。 学生根据自己准备的材料， 选择适合的方法、 主题进行装饰柱的制作。 培养学生集体合作的能力，实现小组研究、讨论的目的，从而突出设计的。