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1、心理测量金瑜主编华东师范大学出版社2001版说明：1本笔记仅就自己认为的难点，疑点，以及重点部分进行摘抄评述，主要是关于测量理论的 部分，不涉及其他，其实测量学大部分内容都很清晰，稍微花点心思甚至可以猜测一些章节的题型；2选择这本书是因为这本书详略得当，讲解清晰，对于理论部分的讲解深入浅出，非常有利 于理解学习。3由于测量学和统计学的关系密切，但实际上二者有着本质的不同，所以在二者联系紧密的 地方略加注解，稍加辨析，未为得当，尚祈见教。第二章第一节测量的基本问题（按：这一章节的内容虽然很基础，就考试来言不是很重要，但是理解好了不仅有利于测量 学内容的学习，对于实验心理学中心理物理法的理解也很重
2、要， 孟庆茂版实验心理学中也讲 到了数的属性划分。） 一、测量的定义I.S.S.Stevens： “测量是按照法则指派数字”。2测量三要素：（1）测量的对象一一事物的属性和特征；（2）测量的规则或法则一一给事物的属性分派数字的依据;（3）测量的结果一一描写事物属性的数字或符号；3测量的对象的性质'以下的划分其实可以分为两个维度，一个是具体性，一个是确定性。前者包括（1）和（2）,后者包括（3）（4） （5）,正如作者所说，这其中并无绝对的区分界限。:（1）具体型气味（2）抽象型一一智力（3）确定型一一长度（4）随机型一一记忆广度（5）模糊型一一热情奔放与冷若冰霜4测量的结果：数的属性划
3、分 数的属性如何体现（表现为不同的量表），其实受制于所测量事物的属性和所应用的法则（即所使用的测 量方法）（1 ）同一性和区分性一一类别称名量表（2 ）等级性或序列性一一等级量表（3）等距性一一等距量表（4） 可加性一一等距量表、等比量表3可加性就是可计算性，数学上加减为一级计算，乘除为一级计算，等距量表只具有可加减的特性，等比 量表可以进行乘除计算，因为它有绝对零点；这里进行的排列，并不意味着数的属性相对应的量表只具有 该特征，排在下面的量表涵盖上面量表的特性。5数量法 则在心理学即所应用的测量理论的制定：所谓数 量法贝叽即一种有序配 对的集 合，用函数 的形式表达为 f= （X,Y）;X=
4、任何事物，丫= 一个数字，也就是测量这个概念定义所表达的内容。、测量的要素1参照点一一计算的起点，包括两类，绝对零点和相对零点（这个是等距量表和等比量表区 分的重要一点）2单位一一具有确定的意义；具有相等的价值三、 四中测量水平和测量量表 这个知识点在测量学、统计学、实验心理学中都岀现过，可见它的重要性。简而言之，统计学中，无论 描述统计还是推断统计都是围绕这四中测量水平展开方法的使用，描述统计中比较突岀的就是统计图的描 绘所应用的数据类型不同，推断统计中参数检验和非参数检验的区分，所不同的是统计学中将这个知识点 表述为数据的水平而不是量表；在实验心理学中，围绕这个量表展开阐述的是心理物理法，
5、费希纳的方法 为等距量表，史蒂文森的的方法为等比量表，此外还有将等级数据转化为等距数据的方法等等量表scale：广义上讲，任何可以使事物数量化的值和两的渐进系列都可以成为量表根据数的属性描述事物属性所达到的程度的不同：1类别量表2. 等级量表一一心理测量学中大部分数据为这个水平，研究者利用正态分布将之等距化；3. 等距量表4等比量表四、直接测量与间接测量一一心理测量均属于间接测量五、测量的方法，广义上包括实验法，观察法，测验法，在心理测量学中采取狭义的定义， 专指测验法六、误差与精确程度受制于三个因素：（1）事物的性质；（2）测量工具；（3）实际工作中的要求；第二节心理测量的基本概念一、定义二
6、、可能性：桑代克：凡物之存在必有其数量麦柯尔：凡有数量之物皆可测量三、特点：1.间接性2.相对性四、测量的水平：等级（可以使用正态分布将之转化为z分数，从而达成等距数据的转化）第三节基本概念一、心理测验三要素：1. 行为样组心理特性2. 标准化一一测量的一致性3. 客观性一一保证测量的科学性，即测量方法可重复二、客观性指标信度效度难度和鉴别力（区分度）第五章信度 第一节信度的理论1误差的种类（1 ）抽样误差一一即标准误，由于测量学的样本巨大，所以可以忽略，此外抽样误差与测 量本身的误差并无联系（2 ）系统误差一一与信度无关，与效度有关（3）测量误差（随机误差）一一信度完全受其影响，与信度效度都
7、有关系2真分数理论数学表达式X=T+E真分数定义：真值 操作定义：无数次测量的平均值三假设：（1） 误差分数的平均数是零。一一测量误差的随机性。也就是要求方差齐性。（2） 误差分数与真分数相互独立，即相关为零。（否则不称其为误差了）（3） 两次测量的误差分数之间的相关为零。保证每次测量的独立性，这点也是推断统计中首先要满足的假设之一。3信度的基本定义：22 S -2r tt = rtrtt是信度，rt信度指标，rs叫决定系数，表示因变量能以自变量解释_ St的比例部分。这里可以联系到统计学中相关章节对于决定系数的解释，同时，这种方差的分解对于方差分析也是很关 键的。 所谓估计信度的方法可以理解
8、为信度的操作定义，而信度意义本身应该从定义公式出发理解这个问题, 而不是从计算方法出发进行解释。即真分数所占测验分数总变异的比例。4注意：信度是一组测验（工具）之间的一致性，而非个人的分数的一致性。第二节测量误差的来源主要来自三个方面：测验本身测验实施过程 被试本身 第三节估计信度的方法、重测信度（稳定系数）一段时距 、重复测量3.误差来源：所测特性稳定被试个体差异偶发因素1.测验再测验2.使用积差相关公式进行计算。3有副本、副本信度（等值系数）3.误差来源：两份测验是否等值被试个体差异偶发因素1.测验复份最短时距、A'测验复份B2.使用积差相关公式进行计算。这个假设保证了无数次测量平
9、均值趋近真分数的可能。4稳定一一等值系数一一副本加重复测量一段时距测验复份A、测验复份B三、内在一致性信度1项目同质性2分半法(1 )斯皮尔曼一一布朗公式:2治nn(2 )斯皮尔曼一一布朗公式:nnnj1 -(n 1)m这两个方法要求测验两半严格平行。(3 )费拉南根公式：2 2rtt _2(1_Sa 2Sb)，其中，Sa2, Sb2分别是两个分半测验的方差，St2St是整个测验的总分方差。(4)卢龙公式：S2rtt -1；，其中Sd2是两个分半测验分数之差的方差，St2是整个测验的St总分方差。这两个方法不要求两个分半测验分数的变异性相等。3基于项目协方差的方法 利用每一道测题的方差或者协方
10、差来计算信度。(1)K R20要求(0，1)计分:=(丄)汽pq n -1(2)K R21要求(0，1)计分:2匚宀(蛍n 1n pq)St2(3)克隆巴赫2St八 V)a 系数：二)(2n 1S4基于方差分析的方法一一霍伊特信度一一与概化理论有关 四、评分者信度两个评分者：积差/等级相关系数多个：肯德尔 W系数 第四节 影响信度系数的因素 *、分数分布范围的影响 1分数分布范围越宽，信度系数越高2克莱公式（可以用来计算分数分布范围如何影响信度的）nn=1S0（1 -r：）二、测验长度的影响：斯皮尔曼 -布朗通式三、测验难度影响测验难度分数分布第五节测量的标准误差、间接估计的方法1计算公式:S
11、e = St 材1 - rtt （由rtt=1 -Se2 *2St推导而来）2测量的标准误差与信度一样，反映的是一组被试的情况。3使用测量的标准误差估计真分数一一使用的是统计学中区间估计的方法，唯标准误计算方法不同。4.注意:（1 ）标准误估计的个体分数值是区间估计，而非确切的点（2）Se越小，估计越精确（3 ）真分数并不等同于个体的真正的能力信度只表示测量的一致性，而不是测量的可靠性，可靠性是效度、直接估计的方法Se =0.707 Sx丄,其中Sx丄，是指两次测验分数差 eX X 2X X 2异的标准差，而Se相当于卢龙公式中的Sd第六章 效度第一节概述一、测验效度的基本问题1. 测验测量的
12、是什么东西，测验测到了它要测的东西吗?2. 测验对它所测量的东西测到了什么程度？二、效度的含义1.定义（1 ）操作定义：一个测验对其所要测量的特性测量到什么程度的估计（2）理论定义：总变差中由所测量的特性造成的变差所占的百分比2效度的性质（1）效度针对测验结果（2 ）效度针对某种特定的测验目的（3 ）效度只有程度上的差异，而不是全或无的差别三、效度与信度的关系1高信度是高效度的必要条件，而不是充分条件这并非说在任何情况下，信度越高越好。（这要看测验的具体要求）2信度系数的平方根是效度系数的最高限度第二节 内容效度和结构效度一、内容效度1含义：评估测题是否充分代表了所要测量的内容范围2验证提高的
13、方法专家评定一一双向细目表评分者信度也可以作为内容效度的一个指标克隆巴赫的量化方法（两个测验分数的相关法）3表面效度对于最高行为测验有帮助，对于典型行为测验不合适。二、结构效度1含义：测验能说明心理学上的理论结构或特质的程度，或用心理学上某种结构或特质来解 释测验分数的恰当程度。结构一一指用来解释人类行为的理论框架或心理特质。2验证结构效度的方法1：（1 ）测验内方法：内容效度被试解答测题时的反应过程测验的同质性（2 ）测验间方法：相容效度会聚效度和区分效度（3）不同类型信度的特点（4）准则关联效度的研究（5）发展水平的变化：稳定系数（即信度资料）也可以作为效度的证据（6 ）实验操作第三节准则
14、关联效度一、准则1含义：就是效标。即利用测验分数来推断准则的取值能有多准确。2准则的测量（1 ）准则应能代表理论上测验有效性的主要方面，跟所研究的问题真正相关。（2 ）准则测量与准则要有较高的相关性。（3）准则测量必须测量误差小，具有高效度二、准则关联效度的估计方法1效度系数一一测验分数和准则分数之间的相关系数（1）积差相关系数一一预测分和准则分都是连续变量时（2）二列相关系数人为二分变量，连续变量2组的分类（1）基本思想：根据准则行为进行分组，若这些组别在预测分数上也应该有显著性差异， 那么就说这个预测效度的效度是较高的。（2）计算方法：独立组 t检验1三、对准则关联效度、内容效度和结构效度
15、的几点总结1测验效度的三种类型围绕效度研究的基本问题（见本章开头）展开的。结构效度运用测验分数解释人的心理特质；准则关联效度是关于测验结构的一些实际用途的测验；内容效度研究的问题是变量的内容范围。22效度是由一定的测验目的规定的，不同测验偏重于不同种类的测验效度。3测验的最终目的还是在于效度。第四节影响效度的因素（略）第五节效度的应用 一、准则分数的预测及预测误差1准则分数的预测使用回归方程2预测误差S est其中，根号的部分为与预测变量引起的变异数无关的变异数，可称为无关系数; Sest为预测变量估计准则分数时的误差标准差；Sy是准则分数的标准差；rxY是效度系数； 这种 估计依然是一种区间
16、估计，是范围的估计而非精确的点。二、效度与人才选拔1.基本概念（1）基础率：总体中自然存在着的合格人员的比例（2 ）录取率：指采用测验作为筛选工具时所录取人员的比例。录取率 =录取人数总人数（3）取舍正确性： 取舍正确性比率命中命中-失误（4）正命中率：正命中率被录取者中成功的人数录取人数2各比率值之间的关系 在基础率一定的情况下：第一，临界分数越高，正命中率也越高，但录取率却低; 第二，随着录取率增加，取舍正确性比率先增后减； 第三，临界分数的中间范围内取舍正确性比率最高。第七章项目分析 第一节项目难度一、项目难度1定义：题目难易程度2估计方法（1）答对百分比或比率R二值计分：P = NX非二值计分：P =Xmax分组法：PH pl21其实是被试同质性与异质性问题，被试同质性越高，分数分布范围越窄，反之亦然。同样的，这个问题 对于统计学中相关和回归的计算也是至关重要的，这点可以由各种信度的计算公式得岀。可以归结到第一个原因中去，难度影响分数分布从而影响信度。统计学中也是如此，各项指标都是反映一组被试的情况信度和效度直接关系密切。