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1、我和昆虫教学设计沈士中心小学 王剑1. 听声音 辨昆虫（ 1 分钟） 师：小朋友，今天我们这节课不但要仔细看，而且还要认真听听听，这是谁 的声音？生：蟋蟀师板书2. 找昆虫 识昆虫（ 2 分钟） 揭题 我们找到了蟋蟀，运用我们的小眼睛，看看还能找到那些昆虫？ 师板书我和昆虫 课件出示：我和昆虫界面，进入找昆虫 小朋友，你都找到了谁？说说看。师板书：蜻蜓 瓢虫蝴蝶蝉萤火虫蝗虫螳螂3. 读儿歌 学特征 课件出示：各种昆虫的照片 师：小朋友，小组讨论，这些昆虫都有那些相同的地方呢？（ 3 分钟） 生回答：教师适当板书 小朋友，让我们把这些特征都编成儿歌来读读吧！ 理解儿歌（ 3 分钟）a “头、胸、
2、腹”三部分说明了什么？生回答，教师板书昆虫由“头、胸、腹”三部分组成的b 为什么是“部分昆虫长翅膀”？c 三对足长在什么部位？（胸）d 身体“对称”这和所有进化成功的动、植物一样，是自然选择的结果！4. 昆虫比酷（ 3 分钟） 进一步认识昆虫，加强认识。 天牛：你认为它酷在哪儿？（背上的花纹好看、颜色漂亮） 蝉：什么地方酷？（天才的歌唱家，声音最酷） 苍蝇：哪儿酷？（飞行速度快，视觉敏锐）教师插话：许多电子雷达就是根 据它的复眼发明出来的！酷吧！ 甲虫：它酷在哪儿？（盔甲坚固、色彩斑斓） 蝴蝶：她的酷呢？（花纹漂亮）你还能发现蝴蝶翅膀上的奥秘吗？a 翅膀上的“假眼”吓唬天敌b模仿枯枝败叶的“枯
3、叶蝶”一一迷惑天敌 螳螂：为什么说它酷？（灵巧、前爪锋利）教师插话：害虫的杀手 蚂蚁：你认为它的酷在什么方面？（大力士、团结、勤奋）教师插话：最勤 劳的动物之一！我们要学习的榜样！5.昆虫与人（ 2分钟） 昆虫生活在我们周围的每个角落。你知道在什么地方能找到它们？（欣赏图 片） 昆虫还能制作出漂亮的画呢！ （欣赏利用昆虫制作的艺术作品）6. 我画昆虫（ 3 分钟） 欣赏范画 布置作业要求 画一幅我和昆虫的想象画，突出昆虫的特征，颜色漂亮，构图新颖。7. 学生作业 加深知识构建（ 20分钟） 播放背景音乐，激发创作热情 大屏幕展示昆虫图片，加深形象感知 教师巡回指导8. 课堂延伸 情感价值定位（ 3分钟） 展评学生作业，给予及时评价 互评，谁的作业最棒？最有意思？ 我们要怎样对待昆虫？（情感价值观教育）小朋友，我们认识了昆虫， 在了解昆虫习性的基础上画了昆虫我们要怎样对 待昆虫呢？a保护益虫b控制害虫的数量（板书）板书设计:课题找昆虫找特征我们怎样对待昆虫？蟋蟀一对触角1保护益虫蝉三对足天牛头、胸、腹2控制害虫数量体表有骨皮