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1、乘法分配律说课稿六坝学区王官小学刘开雄一、说教材（一）说教材地位与作用运算律乘法分配律是北师大版小学数学四年级上册，第48-49页内容。本课的教学内容是在学生已经掌握了乘法交换律、结合律， 并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的乘法分 配律，是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点。乘法分配律是 学生以后进行简便计算的前提和依据，对提高学生的计算能力有着重 要的作用，因此本节具有非常重要的作用。教材中呈现的步骤是：发 现问题-提由假设-举例验证-归纳规律。（二）说教学目标1 .知识与技能：在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律 并能用字母表示；会用乘法分配律进行简单计算。2
2、 .过程与方法：经历主动参与、探索，发现和概括规律的学习活 动；发展比较、分析、抽象和概括的能力，增强用符号表达数学规律 意识。3 .情感态度价值观：能应用乘法分配律解决简单的实际问题，感 受数学规律的确定性和普遍适用性，进一步体会数学与生活的联系， 增强学习数学的兴趣。（三）说教学重点和难点教学重点：探究乘法分配律的过程以及乘法分配律的变式练习。i教学难点：猜测、验证、总结乘法分配律。二、说学情今天我们学习的乘法分配律是在已经掌握了乘法交换律、结合律 的基础上进行教学，运用这些定律使一些运算得到简便。四年级学生 已有一定的观察、比较、分析、理解的能力，但运用能力不够，抽象 概括能力不强，形象思维占主导，个人思维常受一些定势思维的干扰 对于复杂些的计算题，其理解、掌握还不够，有一定的难度。三、说教法学法在设计乘法分配律的教学时，依据学生的认知发展水平和已有的 知识经验，采用自主学习，当堂训练的教学模式。充分发挥学生的自 主性，把课堂还给学生，让学生多思、多说、多练，使学生由被动的 学习转为积极主动参与学习。本节课以学生自主学习、自主探索为主，通过学生的探索性和挑 战性，让学生多思、多说、多练、积极参与教学的整个过程。四、说教学过程（一）创设情境，复习引入（二）引导探究，发现规律（三）应用规律，解决问题（四）小结（五）布置作业 2