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1、9、松鼠和狼一、教学目标：1.认识15个生字，其中会写“吃、放、可、以、快、乐、总”7个字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。初步了解“快乐”“烦恼”等反义词的意思。3.懂得只有朋友多，才会有快乐的道理。二、教学重点：掌握7个字的音形义。三、教学难点：准确地理解后一段话的意思。四、教学准备：生字词语卡。五、教学方法;自主合作，启发探究式。六、教学时间：2课时。七、教学过程：第一课时（一）谈话导入（二）初读课文，学习生字现在就按你们自己提的要求，开始读课文吧!学生自由读，教师视情况对学生进行具体个别的辅导，在学生自己把课文通读两遍之后，教师随意点名让学生作答，师生交流，引导示范，全班学生在师生随意
2、性、典型性的交流中受到启发，学到方法。1.小朋友，平时你们是怎样学生字的?2.孩子们，如果遇到了困难，怎么办?3.同学们!那咱们就把自己学生字的绝招，告诉旁边的同学，大家相互交流，一起来学习这些生字。4.学生在小组内合作学习生字，互相当小老师。5.进入识字6.出示（彩色粉笔书写）：狼要吃了小松鼠，松鼠求狼放了自己。狼说：我可以放了你，但是，你要告诉我，你们为什么这么快乐，我为什么总觉得烦恼？ 小松鼠说：因为你总欺负别人，7.指名认读词语卡。（相继点名，让学生读生字，适时给予指导，引导学生在识字过程中注意其读音）。谁再来试试?（学生举手后再认读生字，教师视情况给予辅导、肯定。 8.让读得好的当小
3、老师。（你读得真好，“可以”当小老师了!谁还能用“可以”说一句话。） 9.启发：你们都是能干的孩子。你们耳朵可以_，你们的手可以_（三）读字音、记字形教师点名学生轮流认字，并及时给予辅导、肯定。教师在教学中对学生出现的错误及时给予指正1.注意：读到“吃”字，大家应该注意什么?（“吃”字的右边，不能加一横。“吃”字的最后一笔，是横、折、弯勾，不能写成横、折、斜、勾。）2.你们都是善于观察、认真学习的孩子。来，咱们来写写这个字，小小手帮帮忙。 （教师带领学生书空，左转书，右转书。边书空边唱笔顺。并以灵活多样的形式做认字游戏。）3.这些生字，大家都学会了吗?咱们来做个“找朋友”的游戏，游戏规则是：我
4、随便说个生字朋友，请一个同学上台来，从卡片中找到它，找对了，大家就跟着他齐读两遍。好不好?好，咱们的游戏开始啦!4.教师念生字、学生找生字，全班齐读找对的生字，让几个学生把全部的生字轮一遍。（小朋友们学得这么好，小松鼠要奖励你们呢!瞧，它给你们带来了礼物小红花！）。实验室检查：血WBC40000/mm3，N90，PaO250mmHg，SaO260。血胆红素11mg，黄疸指数60单位，TFT（+），GPT155单位（赖氏法），凡登白反应直接阳性。NPN70mg，CO2CP35Vol，血清钠130mEq/L，血清钾5.5mEq/L，血清钙4mEq/L。尿胆红质（+），尿胆素（），尿胆原（）。凝血酶原时间36秒（正常对照13秒），血小板4万/mm3，纤维蛋白原100mg，凝血酶时间27秒，3P（+），乙醇胶实验（+），优球蛋白溶解时间100分钟。5.让学生轮流读生字，并在班上领读，教师视情况纠正、肯定。 6.现在，我要请一个小朋友来当当小老师，把所有的生字都带领大家读读。X1300 Y=（1300-800）*5%+（X-1300）*10% （有缺点，要改正，多交朋友!） （六）总结谈话：同学们!朋友多，快乐就多!今天，我这么快乐，是因为拥有你们这一群快乐的小朋友呢!谢谢你们给我带来了快乐，再见! 八、教学后记：