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1、教学内容：小数的性质数学第八册 P92 例 1 、 2 、 3 。小数的性质是一节概念教学课，是在学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且它是小数四则计算的基础。根据小数的性质可以把末尾有零的小数化简，也可以不改变小数的大小，把一个数改写成指定位数的小数。教学目标：1. 利用知识的迁移规律，让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理、从形象直观事物中抽象概括知识的能力。2. 让学生进一步体验教学与日常生活的密切联系，体验数学问题的探究性和挑战性，从而激发学习数学的兴趣，以主动参与数学活动。3
2、. 在教学中渗透事物是普遍联系和相互转化的辩证唯物主义观点。教学重点和难点：重点：理解掌握小数性质，并应用小数的性质进行化简和把一个数化成含有指定位数的小数。难点：根据已有知识去发现、理解、归纳小数性质。教具 ：课件，每生一份面积相等的两个正方形图片和巩固知识练习纸。教学过程：一、创设情境，引导探索1 找等量关系。教师首先板书三个“ 2”，让学生判断是相等的，接着在第二个2 后面添写上一个0 ，在第三个2 的后面添写上两个0，板书写成：2、 20、 200 ，提问：这三个数相等吗？（不相等）你能想办法使它们相等吗？学生在教师的启发下，回答可以添上长度单位“米、分米、厘米”或（分米、厘米、毫米）
3、就相等了。板书写成：2分米=20厘米=200毫米。3 思考探索。（ 1）你能把它们改写成用“米”作单位的数吗？（ 2）改写成用米作单位的数后后，实际长度有没有变化？（没有变化）说明什么？（三个数量相等）板书：0.2米=0.20米= 0.200米（ 3）把“米”擦掉0.2 、 0.20 、 0.200 还相等吗？把三个数填入数位顺序表中说明。（从表中可以看出： 0.2 表示 2 个十分之一； 0.20 表示 20 个百分之一； 0.200 表示 200 个千分之一。200个千分之一就是 20个百分之一，20个百分之一就是2个十分之一。所以0.2 =0.20=0.200 ）（ 4 ）按箭头所指的方
4、向观察三个小数有什么变化？使学生初步认识小数的末尾添上“0 ”或去掉“0”，小数的大小不变。二、动手操作，引导发现是不是所有的小数都具有这个规律呢？让我们再找几个小数来验证一下。1 、让学生仿照上面的例子再说两组： 0.3=0.30 或者 0.5=0.5002 让学生用学具或数位顺序表验证说明（分组进行）学具是两个完全一样的正方形，一个平均分成了 10 份，一个平均分成了 100 份。（在学具的选择上应该是.0.3 、 0.30 选择正方形； 0.5 、 0.500 选择数位顺序表）3 .引导学生观察等式“ 0.3=0.30"，0.5=0.500再次说明：小数的末尾添上“ 0”或者去
5、掉“0 ”，小数的大小不变。4若学生得出的结论是小数的“后面”，而不是“末尾”，处理方案：师：你能找出与0.3 相等的数吗？根据学生回答板书： 0.3=0.30=0.300追问： 0.03 与它们相等吗？（小数的大小变了， 0.03 与 0.3 不相等的）追问：这个“0”不是也是写在小数后面了吗？应该怎么说才是准确的呢？（小数的末尾添上0 或者去掉0, 小数的大小不变。这叫做小数的性质。）三、运用性质，巩固练习1 、判断（ 1 ）去掉小数里面的“ 0 ”小数的大小不变。（ ）（ 2 ）去掉小数点后面的“0 ”，小数大小不变。（）（ 3 ）去掉小数末尾的“0 ”，小数的大小不变。（ ）2 、判断
6、下面数中哪些是小数末尾的“0 ”？0.0800.60300500.100000000看到最后一个小数你有什么想法？（太麻烦、数字太多）你能将它写成与500.100000000 相等又很简便的小数吗？应用小数的性质可以来化简小数。3、应用性质化简下面的小数。0.300 0.020 10.00 5.600 4.0900120.00 5.050 103.3004 、生活中你在哪儿见过小数末尾有0 的小数，举个例子？（在商场看到货物的标价）知道为什么这样写吗？（不但没有改变小数的大小，而且让顾客很清楚地知道是几元几角几分。）根据需要在小数的末尾添上“ 0 ”。练习：（ 1 ）把下面的价格改写成以元为单位的两位小数。8角=（）元 5 分=（）元 3 元6角=（）元7元零8分=（）元 70 元=（）元 3 元4角5分=（）元（ 2 ）不改变原数的大小，把下面的数改写成以千分之一为单位的小数。0.410.35155 做游戏。（ 1 ）找朋友游戏。找几名学生，每人拿一个数（卡片），教师板书“ 50.3 ”， 和它相等的是好朋友。再给黑板上没有朋友的小数找朋友。50.035.305.350.30050.30503（ 2 ）智力游戏。谁能只动两笔，就可以在5、 50 、 500 之间划上等号。