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1、北师大版小学数学二年级课件： 我们的身体【篇一】教学内容：北师大版二年级上册第7879 页有多少张贴画 （ 6的乘法口诀）教材分析：本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀（二） ”中的起始课，是在学生学习了25的乘法口诀的基础上实行学习的。此时学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和水平， 教科书通过创设 “有多少张贴画”的问题情境，让学生在已有知识基础上，利用正向迁移，主动探索 6 的乘法口诀，体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。在学习过程中感受成功的喜悦，增强自信心。学情分析：学生已经初步理解了乘法的意义，学会了25的乘法口诀，知道了每句口诀的来源和意义, 并能应用这
2、些口诀来解决一些简单的实际问题。学习目标：1. 经历编制 6 的乘法口诀的过程, 在探索规律的基础上理解口诀的意义。2. 能用 6 的乘法口诀实行计算, 并能解决简单的实际问题。3. 借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。学习重点：经历独立探究、编制 6 的乘法口诀的过程，体验从已有 知识出发探索新知识的思想方法。学习难点：理解口诀之间的关系，知道根据两句熟悉句口诀能够推出一句陌生的口诀。 教具准备：多媒体课件学习过程：一、创设情境，激趣引入1. 复习旧知师生对口令，复习 2 、3、4、 5 的乘法口诀。2情境导入师：今天
3、，老师给同学们大家带来了一位小客人，大家看，是谁？（课件出示小青蛙）对，是小青蛙。小青蛙是捉害虫的能手，是保护庄稼的小卫士， 所以我们要爱护小青蛙。 不过小青蛙每次遇到数学问题总出错，于是就想和我们小朋友们一起学习数学。你们愿意吗？师：瞧，小青蛙把它的好朋友都叫来了（课件出示） 。看到这么多小青蛙，你想提一个什么数学问题？学生提问题。 （预设：一共有多少只小青蛙？）二、自主合作、探究新知师：到底有多少只小青蛙呢？你不用数，能不能估计一下大概有多少只小青蛙？生估计。2. 说一说，填一填。师：同学们的估算答案真多，到底有多少只呢？我们来数一数。（课件出示）为了方便，我们用表格把数据记录下来。这个表
4、格能看懂吗？第一行表示什么？第二行表示什么？ 1 行有几只？（ 6 只） 2行呢？（ 12 只）后面的会填吗？请大家打开课本 78 页，把表格补充完整，看谁填的又对又快。 （ 1）学生独立完成。（ 2）交流汇报。师：谁来读一下你填的结果？你是怎样很快填出这些数的？3. 编口诀，找关系。1）编口诀。（课件出示）师： 1 行有 6 只青蛙，是几个6？用乘法算式怎样表示呢？你能编出乘法口诀吗？生写算式、编口诀。师： 2 行有多少只？ 3 行 9行分别有多少只？该怎样写乘法算式， 怎样编口诀呢？你们能独立完成吗？老师相信你们能行。 请打开课本 78 页，先把算式补充完整，再根据算式编口诀。学生独立写算
5、式并编写 6 的乘法口诀。（ 2）读口诀。师：男生读一个算式，女生读这个算式所对应的口诀。生读算式和口诀。师： （课件出示）老师这儿也编好了，请大家对照大屏幕，看看你编的跟我编的一样不一样。生自查。师：这就是我们今天学习的 6 的乘法口诀。 （板书课题： 6 的乘法口诀）请大家读一读口诀。）理解意义。 3（师：观察这些口诀，哪些是我们已经学过的？“四六二十四”这句口诀是什么意思？它还能够计算哪道乘法算式？这几句新口诀什么意思？生交流。（ 4）找关系。师：请大家仔细观察，想一想这些口诀之间有什么关系？（相邻两句口诀的积相差1 个 6）不相邻的口诀它们的积相差几？（不相邻的口诀前面的数相差几，积就
6、相差几个6。 ）举例说明。4. 找方法，记口诀。（ 1）记口诀。师：请大家利用口诀之间的这些关系来背诵口诀，老师给你一分钟的时间，你能把它背下来吗？试试看，重点是背诵后面这四句口诀。a、生背诵。b、师抽查。全体按顺序背（正背、倒背） ；师生对口令；同桌对口令。师： 刚才在背的过程中， 你觉得那句口诀难记？谁有好办法教教他？如果我忘了六八呢？六九呢？总结：如果忘了其中一句口诀，能够利用口诀之间的规律来推导这句口诀。（2）引导学生利用点子图验证6X 7的结果（课件出示） 师：同学们，在计算6X7时，淘气忘了口诀，他是用下面这种方法来推算6X7的结果，你能看懂吗？上面圈起来这部分是几个6？（ 5 个
7、 6）下面圈起来这部分是几个6？（ 2 个 6） 5 个 6 用乘法算式怎样表示？ 2 个 6 呢？ 5 个 6 和 2 个 6 合起来是不是7 个 6 ？下面这个空你会填吗？试一试。交流汇报。师：想一想，还有其它的填法吗？生交流。师：这个方法你们学会了吗？接下来我们去智慧岛看看有哪些难题等着我们去挑战，准备好了吗？三、应用口诀，巩固新知1. 把口诀补充完整。 （课件出示）2. 课本 79 页的第 1 题。师：墙上有这么多的手抄报，老师都看晕了，你们能算算一共有多少张手抄报吗？在本子上完成。3. 课本 79 页的第 4 题。师：算一算每个图中有多少格子？自己完成。生独立完成，然后交流自己的算法
8、。4. 课本 79 页的第 5 题。6X9在这幅图中表示什么意思？你能用刚才的把9个6拆分成两部分相加的形式吗？请完成79 页的第 5 题。想圈一圈，再填一填。找一找生活中的“ 6”5.（课件师： 6 是一个神奇的数字，在我们的实际生活中无处不在。出示一根火柴棒）师：这是什么？对，火柴棒。摆一个六边形用了几根火柴棒？摆 2个、 4 个、 6 个呢？说说你是怎样想的？学生回答。师：原来小小火柴棒里也藏着数学问题，你们还发现日常生活中哪些事物的计算也能够用 6 的乘法口诀计算？学生举出生活中的例子。师：你真会观察。同学们不但能发现身边的数学问题，还能准确地用我们学习的乘法口诀计算出来，可真了不起。
9、四、总结评价，拓展延伸师：这节课你们学得开心吗？都有哪些收获呢？今天这节课我们不但学会了 6 的乘法口诀， 还会用学过的知识来探究新知识 , 真了不起。老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你会发现数学越来越有趣。【篇二】教学目标：1、经历编制 6 的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。2、能用 6 的乘法口诀实行计算，并能解决简单的实际问题。3、借助图形，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。教学重点：的乘法口诀并应用。 6 在理解的基础上熟记教学难点：用 6 的乘法口诀准确求积，初步学会用类推的方法学习新知识。教学准备
10、：电子课件、作业纸教学过程：一、创设情境同学们，你们喜欢贴片吗？今天老师带来了很多蝴蝶贴片，要把它奖励给专心听讲， 爱动脑筋， 积极发言的小朋友， 你有信心得到它吗？二、探究新知（一）数一数，填一填。1、观察图画。一行摆了几个呢？有几行呢？谁能根据这副图提出一个数学问题呢？2、揭示课题。有多少张贴画3、填写表格。通过数一数、填一填的方法完成作业纸中的表格。老师到底带来了多少张贴画？学生汇报。（二）编制 6 的乘法口诀1、出示圆片图第一行。仔细观察，一行摆了几个？一行是几个6 ？你能列出乘法算式并编出乘法口诀吗？你能仿照例子写出相对应的乘法算式和乘法口诀吗？学生在作业纸上独立填写。学生汇报。齐读
11、 6 的乘法口诀。（三）发现乘法口诀之间的联系。仔细观察这些乘法口诀你发现了什么？从上往下看，积每次增加 6；从下往上看，积每次减少6。适时提问：如果知道了五六三十，但想不出六六是多少了？我能够怎么想呢？如果记住了六九五十四，但忘记了六八多少？又有什么好办法吗？小结：我们能够用这样的方法记忆口诀。（四）强化新口诀的记忆。1、齐读口诀。2、男女 生对口令。在对口令的过程中，有没有发现哪几句是我们的新朋友呢？3、重点识记后四句口诀。同桌互相说。强化记忆。（五）初步学会用类推的方法学习新知识。 如果忘记了六七是多少？又能够怎么想呢？三、巩固提升1、小象过河。将 6 的乘法口诀补充完整，巩固 6 的口诀。2、多彩的气球。用 6 的乘法口诀实行计算，巩固 6 的口诀。3、淘气的小方格。感受数学的趣味性，增强学生的学习兴趣4、利用点子图探究6X9的多种方法。板书设计：有多少张贴画1 个 61X6=6 一六得六 6X1=62 个 62X6=12 二六十二 6X2=123个63X6=18三六十八 6X3=184个64X6=24四六二十四 6X4=245个65X6=30五六三十6X5=306 个 66X6=36 六六三十六7个66X7=42六七四十二 7义6二428个66X8=48六八四十八 8 X 6=489个66X9=54六九五十四9 X 6=54