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1、第二单元 6、聂耳与国歌教学课时：2课时。 第一课时课时目标：1.认识12个生字，正确掌握生字的书写。2.利用多媒体课件辅助教学，引导学生在朗读中理解。3.激发学生热爱国歌、热爱祖国的的思想感情。重点、难点：重点：掌握本课12个生字。难点：体会含义深刻的句子的意义。教法与学法：教法：质疑、引导、点拨。学法：读议结合，合作探究。教学准备：收集有关国歌的文字和图片。教学过程：一、 导入新课。播放义勇军进行曲。同学们，你们知道这是什么歌吗？知道这首歌的含义吗？今天我们就来学习第6课聂耳与国歌，了解国歌。板书：6 聂聂与国歌二、 简介背景。1.简介国歌产生的历史背景。2.简介聂耳的生平。三、 初读课文
2、。1.自由读课文，要求：（1）读准字音，认识新字。（2）理解相应生词，不理解的词语在边上做记号。（3）通读课文，做到流利准确。2.检查自学效果。（1）同桌互相测试对方对生字的认识情况。（2）出示词语：聂耳 世纪 危亡 义勇军 情景 民族3.“开火车”领读，齐读。4.检查了解学生掌握词语的情况。5.把生字带入课文，再自由轻声读课文，要求正确流利。四、理解课文脉络。1.看图：你看懂了什么？2.默读课文，说说课文分别讲了哪几个“镜头”。五、指导学生书写生字。六、布置作业。抄写生字词。第二课时知识与技能：认识12个生字，正确掌握生字的书写。过程与方法：利用多媒体课件辅助教学，引导学生在朗读中理解。情感
3、态度与价值观：激发学生热爱国歌、热爱祖国的的思想感情。重点、难点：重点：掌握本课12个生字。难点：体会含义深刻的句子的意义。教法与学法：教法：质疑、引导、点拨。学法：读议结合，合作探究。教学准备：收集有关国歌的文字和图片。教学过程：一、 复习导入。1.朗读课文。2.听写生字词。二、 精读课文。(4)10月22日，甲公司与戊公司合作生产销售N设备，戊公司提供专利技术，甲公司提供厂房及机器设备，N设备研发和制造过程中所发生的材料和人工费用 由甲公司和戊公司根据合同规定各自承担。甲公司具体负责项目的运作，但N设备研发、制造及销售过程中的重大决策由甲公司和戊公司共同决定。N设备由甲公司 统一销售，销售
4、后甲公司需按销售收入的30支付给戊公司。当年，N设备共实现销售收入2 000万元。甲公司会计处理：200年，确认主营业务收入2 000万元，并将支付给戊公司的600万元作为生产成本结转至主营业务成本。1.导读第1、2自然段。（1） 第一自然段主要写了什么？（2） 指导有感情地朗读课文。2.精读第3、4自然段。（1） 哪些词语最能代表聂耳的想法，行动和心声。贷：营业外收入 720（2） 指导学生有感情地朗读课文。要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第1小题至第2小题。（3） 随着音乐伴奏，欣赏国歌。8一定量的羊水、转移的癌细胞、骨折时的脂肪颗粒或其他带负电的异物颗粒进入血液，可激活外源性
5、凝血系统。( )3.品读课文的第5自然段。3月8日10am：经抢救无效而死亡。（1） 国歌的创作和谱曲成功以后，在祖国抗战时期起了什么作用？（2） 指导朗读这一自然段。借：未分配利润 648（3） 背诵这一自然段。【答案】：C三、总结全文。1.读课文第6自然段。A凝血系统被激活 D凝血系统活性大于纤溶系统活性2.你对这一段的内容有什么体会？有什么感想？3.我们要从小刻苦学习，长大报效祖国，让祖国更加富强。9() 在严重酮症酸中毒时，单核吞噬细胞系统吞噬大量脂质等，可导致单核吞噬细胞系统功能封闭，使机体易于发生DIC。四、作业。(1)根据资料(1)至(6)，逐项判断甲公司会计处理是否正确，并简要说明判断依据。对于不正确的会计处理，编制相应的调整分录。1.阅读一个有关中华民族受苦受难，奋起反抗的历史故事。2.请学生说说聂耳的其他作品。教学后记：