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1、白杨教学设计及课后反思 教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵从“爸爸的微笑消失了”到课文结束。2、初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。3、理解含义深刻的句子，能在理解的基础上说出自己的见解。重点、难点：了解白杨有哪些特点，体会爸爸借白杨表白了自己什么样的心，领悟作者借物喻人的表达方法。一、创设情境，激趣导入师：（播放画面）在茫茫的戈壁滩上，地是黄的，天也是黄的，在这浑黄的基调上出现了一片翠绿，那就是（白杨生齐说）。你看它高大挺秀，傲然挺立，他们像列队的卫士，挺立在沙漠上，抵挡着风沙的袭击；它们又像不屈的勇士，面对狂风暴雨，巍然毅力
2、，它们给这贫瘠的沙漠带来了生机，带来了希望。师：通过上节课的学习，我们知道这篇课文写的是爸爸在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩的白杨，高大挺秀的白杨给我们留下了深刻的印象。上节课，很多同学认为这个句子很难理解（ 出示难句），爸爸介绍了白杨树的哪些特点？表白了爸爸的什么心愿？就让我们带着问题去读自然段，把最能体现白杨特点的句子划出来，边读边想，白杨树有什么特点？二、初读课文，感知白杨特点生：自由朗读自然段，勾画白杨树特点的句子，边读边想，白杨树有什么特点？师：咱们班的同学有很好的阅读习惯，读完以后，还将自己的感受批注在书上。读好了的同学可以与同伴说一说，你从哪个句子读出了白杨树的什么特点？生：与同伴
3、交流。三、了解白杨特点，学习析词悟情师：刚才老师参与了大家的交流，发现同学们学习十分认真，谁愿意跟大家说一说白杨树有什么特点？生：我觉得白杨树很直。师相机板书：直师：你真会读书，白杨树直的这个特点，你是从哪个句子读出来的？生：我从“白杨树从来就这么直”这个句子中的“从来、直”这两个词读出了白杨树很直。（师相机出示句子。）师：你能抓住重点句子中的重点词语来理解课文，是很好的读书方法，咱们学习语文就得这样。我想请教在座的小老师一个问题，“从来”是什么意思？生：从来就是向来。生：是
4、一直以来。师：看来白杨树向来就这么直，一直以来就这么直。谁来读一读这个句子。生：个别读、齐读。师：你还从哪儿读出了白杨树的什么特点？生：我从“哪儿需要它，它……长出粗壮的枝干”中的“哪儿、哪儿”知道了白杨树的生命力很强。师相机板书：生命力强（师出示句子。）师：咱们把这里的“哪儿”换成一个具体的地方好吗？（生齐说好）老师先来说，（相机出示）在气候适宜的城市需要它，它就在城市很快的生根、发芽，长出粗壮的枝干。生：在沙漠需要它，它就在沙漠很快的生根、发芽，长出粗壮的枝干。师：是啊！白杨在沙漠也能很快的生根、发芽，长出粗壮的枝干。还有谁说？生：在干旱的沙漠需要它，它就在沙漠很快的生根、发芽，长出粗壮的枝干。师：瞧！这个同学说得更好了，在沙漠前面加上“干旱”一词，句子就变得更具体了。4 / 4文档可自由编辑打印