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1、本单元教材主要让学生认识时间单位时、分、秒，探索并发现1时=60分,1分=60秒,学会时间单位间的简单换算，能计算简单的经过时间。这部分内容是在学生之前已经初步认识钟表的基 础上进行教学的。考虑到秒是很小的时间单位，日常生活中的计时很少需要精确到秒，因此这部分内容重点引导学生结合生活经验体会“秒”的时间短暂，了解15秒内不同事件的完成程度，体会时间的宝贵。然后再安排时间单位间的简单换算和计算简单的经过时间。这样的安排，既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中，又便于学生集中精力学习新知，养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。其主要知识点是：秒的认识；时间单位间的简单换算；计算简单的经过时间。对
2、于学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实 际,借助钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用 学生对时间概念的已有认识，在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层次的理解，进而突破计算经 过时间这一教学难点。1. 使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。2. 初步建立时、分、秒的时间概念，养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。1. 关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。初步建立时、分、秒的时间概念是本单元教学的重点，也是难点。教学时，要充分运用教材提供的生活素材，开
3、展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。让学生 在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和珍惜时间的良好习惯和意识。2. 重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。由于时、分、秒之间的进率是60,而不是以前所学的十进制关系 ，学生往往感到不习惯，这无疑给时间单位之间的简单换算带来一定的困难。为此，教学时，应加强对钟表的观察，特别是分针走一圈,时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少；以便让学生积累丰富的表象知识，掌握时、分、秒之间的关系。课时安排1 秒的认识 1课时2 经过时间的计算 1课时数学內容秒的认识。（教材第23页的内容及第4页“做一做”上）数学
4、目标丄1. 认识时间单位“秒”，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。2. 通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。3借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。重难点：建立时、分、秒的时间概念。教具学具学前;隹基课件、钟表。教学过程U引出“秒”的概念。1. 出示教材第2页第一幅主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么。（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七二、一）2. 教师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七二、一”每个数字之间经历多长时间?（1秒）教师小结：计量很短的时间，常用比分更小的时间单位一一秒。今天，我们就来认
5、识“秒”。探究新知1. 课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么 ？（我发现钟面上有时针、分针 ，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格） 教师说明：同学们说得很正确，钟表上又细又长的针就是秒针。2. 在钟面上怎样表示1秒呢？（秒针走1小格的时间就是1秒）教师用课件演示秒针走 1小格的动作，请学生观察。3. 请学生谈一谈对1秒钟有什么感受。(特别短)4. 请学生继续观察课件中的表。教师演示秒针走一圈，提问：你发现了什么？(秒针走一圈，分针正好走1小格,秒针走一圈是60秒,分针走1小格是1分钟。所以1分=60 秒)教师小结：同学们观察得很仔细,1分=60秒。5.
6、教师出示有秒针的钟表和同学们共同感受1分钟有多长。请学生谈感受。(1分钟比1秒钟长，但1分钟过得也很快)6. 出示教材第4页“做一做”上第 2题，了解1分钟可以做哪些事情。现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间能做些什么。然后把你的感受告诉同 小组的同学。巩匱练习r 平菱厂 I亠11 4大约蒔大睦4】 大约需要和) 大约要25()1.在括号里填上合适的时间单位。画H1课堂作业新设计1.分别写出下列各表所表示的时刻。2. 了解一下自己小组的同学50米跑的成绩，并记录下来。姓名成绩秒 秒 秒 秒 秒回答下面问题：(1) 谁跑得最快？谁跑得最慢?(2) 你还能提出其他数学问题吗 ？由小组
7、合作完成。2.根据实际情况填一填。（考查知识点1.填空。I仔钟跳（）FI分钟做（這题I分钟可（牛字:时间与时间单位；能力要求：能运用相关知识解决生活中的实际问题）（1）深呼吸（2）从1数到30用了（3）1 分=2.绕操场跑（考查知识点参考答秦巩固练习1.时秒课堂作业新设计A类1. 3 :00B类1. （1）略（2）略2. 王刚跑得快。教材习题教材第4页“做一做”1.略 2.略1:302.略10:05(3)6022:252.略板书徴计 1次用（）秒。15秒内能深呼吸（）次。）秒。）秒 120秒=（）分1圈王刚用59秒,李月用1分零3秒。谁跑得快？:对秒的认识；能力要求：能熟练运用秒的相关知识解决
8、生活中的实际问题）秒的认识计量很短的时间作为比分还小的时间单位,常用比分更小的时间单位一一秒。，“秒”经常会出现在“倒计时”中。1. 通过让学生参与“倒计时”的活动，使学生初步感受到了“ 1秒”的长短，同时激发了学生学习的兴趣。2. 学生通过观察、操作、讨论、交流等形式，解决了怎样计量用“秒”作单位时间及分与秒之间的关系等问题。让学生真正成为学习的主人。3. 通过让学生体验1秒钟和1分钟的长短，帮助他们建立了正确的时间观念，同时培养了学生珍惜时间的意识。，没有考虑更4. 由于课前没有充分了解学生，在设计这节课时只注重了怎么让课堂“活”起来多的措施让学生很快地把注意力集中起来，致使课堂显得有些乱
9、。经过时间的计尊 一课时数学內容经过时间的计算。傲材第48页）教学目标丄1. 使学生会根据1时=60分，1分=60秒进行简单的时间单位的换算。2使学生学会一些有关时间的简单计算。3使学生学会科学合理地安排时间，养成珍惜时间的好习惯。丄重点掌握时间单位之间的简单的换算方法。 难点:计算经过时间的方法。教具学具 丄钟表、课件。丄口答：1. 钟面上有（）个小格，每两个数之间是（）个小格。2. 时针从一个数走到下一个数是（）。分针从一个数走到下一个数是（）。秒针走一圈是（）分。3. 1时=()分1分=()秒1.学习例1。（1）出示例1：(2) 师问：谁知道2时等于多少分？说一说你是怎样想的。(因为1时
10、是60分所以2时是2个60分也就是120分。所以2时=120分)教师板书:2时=120分(3) 练习:3分=()秒,你是怎样想的？(1分是60秒,3分就是60加60再加60,也就是180秒。所以3分等于180秒)2.学习例2。(1) 出示例2:引导学生观察钟表上所表示的时刻，小明几点离家，几点到校？(小明7:30离家,7:45到校)(2) 提问：小明从家走到学校用了多长时间？你是怎样算的？独立完成后与小组内的同学交流。(分针从6走到9走了 3个大格，每个大格是5分钟,所以一共是15分钟。也可以这样想：直接 用45-30算出用了 15分钟)巩固练习1. 3时=()分4分=()秒2. 小明来到商店
11、门前，商店还没有开门，他看到营业时间牌上写着早9:00开门，晚8:00关门他又看了看自己的手表，心想：“现在才8:40,我还要等多久才开门呢？”教师提问：你能帮助小明计算一下还要等多长时间吗？用钟表演示。引导学生观察从8:40到9:00要经过多长时间。学生回答 从8:40到9:00分针走过了 4个大格，一共是20分钟 所以小明还要等 20分钟。渓堂作业新设计A类1. 体育课上跑400米，小强用了 1分48秒，小力用了 1分54秒。小力比小强多用了多少秒2. 小明从家到学校要走 15分钟。他每天早晨要在7:35到学校，小明应该在几时几分前从家出发？(考查知识点：有关时间的计算；能力要求：能应用经
12、过时间的计算方法解决实际问题)B类儿童游泳队测试100米蛙泳成绩。小强用 2分28秒，小刚用3分5秒。小强比小刚快了多少秒？(考查知识点：有关时间的计算；能力要求：能运用相关知识解决生活中的实际问题)巩固练习1.1802402.从8:40到9:00分针走了 4个大格，一共是20分钟。所以小明还要等20分钟。课堂作业新设计A类1.1分54秒-1分48秒=6(秒)2.小明应该在7时20分前从家出发。B类3分5秒-2分28秒=37(秒)教材习题教材第4页“做一做”1 180 100教材第6页“练习一”1.少于1分钟 多于1分钟 2.时秒分 3.略 4. >>><>=57
13、.略 8.11 :4020 分 12 :004 :1545 分 5 :0025 分 5:259.在9:40的时候能到达。10.11. (1)40 分钟。(2) 眼保健操。(3) 最晚要7:30从家里出发，因为学校要求7:40到校，路上要用10分钟，那么比到校时间 提前10分钟就是7:30从家出发。(4) 每节课都是40分钟，课与课之间的活动时间一般是10分钟所以第四节课的时间是10:55 11:35。板书诛计J经过时间的计算1时=60分1分=60秒2时=120分3分=(）秒课后反麗 11 J1. 通过本节课的学习，学生感受到了数学就在我们身边，并学会了用数学知识解决生活中的实 际问题，同时培养了学生的时间观念。2. 通过解决生活中的实际问题，使学生掌握了时、分、秒的正确书写格式。3. 在“计算经过的时间”时，学生对于几时到几时的经过时间掌握得比较好，但对于几时几分到几时几分的经过时间，分不够减的情况掌握得不够好 ，只有少数同学能够掌握。