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1、农村人口受教育状况考察报告农村建设的根本教育一实践参加者 : 默澜 ,xxx 。二实践主题 : 农村人口受教育状况。三时间 :20* 年 02 月 18 日。四 . 地点 :* 省* 市*村。现将此次实践活动的有关情况报告如下 :一活动内容 :（一）基于社会发展需要 , 以走访 询问的方式对农村人口的受教育情况进行调查。（二）主要方面涉及 : 各年龄层的教育情况 , 农村孩子受教育条件, 以及人们 ( 尤其是贫困家庭 ) 对孩子教育的看法。二调查资料 :（一）人员成分 :1. 现村民中有许多是外来的打工者 ,2. 因村庄有一定年代 , 所以老龄者较多 , 多数年轻人因各自条件一部分仍与老人一起
2、住在村里 , 其他已不在村中常住。(二)1. 接受大专及以上文化程度教育的人口增长最快, 但人数依然很少 ;2. 中等教育人口中高中文化程度也有所增加； 初中及以上人口大幅度增加 ; 同时 , 由于九年义务教育普及， 小学教育程度人口明显下降, 现主要人群为老年者。(三) 虽然农村受教育情况有所改善, 但农村就业人口的受教育- 1 -程度、劳动技能依然较低。依然是以接受低文化教育的为主。（四）1. 九年制义务教育不断巩固， 小学适龄儿童入学率和在校生巩固率均接近100%；2. 初中入学率和在校生巩固率均在 98%以上，3. 中等职业教育与普通高中教育结构比例趋于合理，4. 高等教育面向大众化发
3、展，步入了一个新的台阶。(五) 女性适龄者的受教育情况和男性基本一致, 可见农村受教育的性别差异减少了。（六）为鼓励村民接受教育, 村内对升入高中和大学的村民给与了奖励。三调查结果 : 农村劳动力不仅受教育程度低，而且绝大多数不具有职业技术资格。四. 理性思考 :(一) “生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理* ”，这既是中央对新农村建设的要求，也是其总体目标。 包含的内容极为丰富，涉及农村政治、经济、文化、社会管理等方方面面。而在人口本身的指标中，如：受教育程度、就业率等。那么新农村建设与人口发展有怎样的依存关系呢？不难理解 , 人均受教育年限与人均社会总产值、人均纯收入和人均文教娱
4、乐支出呈正相关关系，而且与前三项指标呈高度相关。但与居民恩格尔系数呈高度负相关关系。说明人口受教育程度在经济社会发展过程中具有重要的促进作用。- 2 -以上说明，人口受教育程度、地区城市化水平，对当地的经济社会发展、人民收入水平的提高、 农村面貌的改变发挥积极地促进作用；而就业人数、外出人口对当地经济社会的发展不能发挥积极作用，甚至制约农村的发展。（二）. 尽管 * 农村基础教育、职业教育不断发展，启动了大规模的农民培训工程，但由于人口流动以及劳动力转移，农村中年轻、有文化、有技能、有特长的人都外出务工经商，而年龄大、低文化、无特长的人，只能留在农村种地或经营林牧副业， 农村就业人口的受教育程
5、度、劳动技能依然较低。五问题与建议 :（一）问题 : 低素质的劳动者无法向外输出，农村劳动力资源得不到充分利用； 也难以满足社会主义新农村建设的需要。 尽管市场对劳动力需求较大， 但需要的则是有技能的劳动力， 而农村劳动力的现状无法满足需求，也使得农村劳动力无法向非农产业转移。（二）建议 : 在市场经济条件下，创新是经济增长的源泉，科学技术进步的动力， 企业发展的必由之路。 我国正在推动技术创新并使之成为经济增长的内生变量， 对劳动者提出了更高的要求， 仅有体力是不够的，必须具有一定文化知识和技能。 因此要继续实行九年制义务教育 , 同时抓好更高一层的教育 , 努力使中国教育真正惠及全中国人口 .- 3 -