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1、精品北师大版二年级下册数学教学案例除 法 教学内容：排厦小学 张雪凤课本第 2 页 第 3 页 “分苹果” “分橘子” 引导学生经历分苹果等 1.实际操作，初步体会有余数除法与生活 的密切联系。2. 通过引导学生进行实际操作， 计算除有余数除法的书写格式， 教学目的：使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的 必要性。3. 在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数教学重点： 八、小。通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会 教学难点 到除法竖式每一步的实际含义。教学准备：ppt ，学生准备小圆片。教
2、学时间：教学过程 二次设计 一、问题引入：显示18 个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放6 个苹果， 18 个可以放几盘？ 二、探索新知 1. 体验除法竖式的计算过程。（ 1 ）先让学生独立思考上述问题。（ 2 ） 接着进行全班集体交流。学生可能有很多 解决这一问题的办法， 如：a 通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放3 盘； b 用除法算式算：18 + 6=3 ,所以可以放 盘。（ 3） 同桌同学合作用 18 个圆片摆一摆， 验证推 算结果是否正确，教师用实物 ppt 显示学 生摆放的圆片图， 进一步进行验证、 交流。（ 4 ）介绍除法竖式的写法。教师指出：18+6=3也可以用竖式计算
3、。边写边说明：横式：18 + 6=竖式：36 J 1 8180讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式 中的各个数表示什么指名学生回答，根据学生口答板书： 3 ?商：“ 3 ” 表示分3 盘。除数？ 6 J 18 ?被除数：“ 18 ”表示有18 个苹果。“ 6” 表示每盘 18 ?商和除数的乘积：“ 18 ” 表示需 18 个苹果。放 6 个苹果。0 ?余数：“ 0 ”表示 20 个苹果全部放完，没有剩余。说明：”表示横式中的“ + ” o (5)练习：第 2 页 “填一填， 说一说” 的习题。学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。三、巩固练习：第3 页“练一练”第1 、 2 、 3 题。四、总结(除法竖式的写法。) - 可编辑 -