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1、落花生教学设计 教学目标：1、角色朗读，背诵自己喜欢的段落。2、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3、初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者主次分明的表达方式。教学重点：理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理 。教具：课件、表格课前准备：1、让学生了解有关花生的常识和生长特点。2、查找有关作者的资料。3、思考预习中的三个问题：（1）我们平常吃的花生，为什么叫它“落花生”呢？（2）读读课
2、文，想想课文围绕落花生讲了一些什么事？（3）读读文中“爸爸”说的话，想想它的意思。教学过程：一、读题质疑，进入情景这节课，我们继续学习第课，请大家齐读课题。读了课题，你想知道什么？（当学生提到花生为什么叫“落花生”时，出示课件一：落花生的生长过程）二、自由读文，理清文章脉络1、轻声快速读文，了解内容。课文围绕“落花生”写了哪几件事？（相机板书：种花生 收花生 尝花生 谈花生）2、把各部分内容所在的段落找出来后，了解课文的主要内容。（想一想：从种花生到收花生经历了多少时间，用了几个自然段？从吃花生到议花生，从议花生到议人生用了多少时间，用了几个自然段？由此可见，主要部分是什么？我们读写文章都要抓
3、住主要内容。）三、抓住重点，自学课文自然段过渡：现在我们就来学习文章的主要部分，也就是315自然段。请你们用自己喜欢的方式（默读轻声读快速浏览等）读课文，想想你读懂了什么，还有什么不知道？学生读文，自学课文。指名汇报，了解结果。（点拨：在谈花生这部分中，父亲要孩子们讨论的话题是什么？相机出示课件二：姐姐、哥哥、“我”谈花生的画面）四、相互交流，探究学习重点内容（过渡：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，那父亲是怎么谈花生的？父亲对花生作了几次议论？父亲第一次是怎么说的？）。学习第十段（出示课件三：第十自然段）（1）生齐读，看看父亲用了什么事物和花生作比？怎样比？（点击课件，读相关语句）（2）小
4、组讨论，完成表格，并说说你从中体会到了什么？花生桃子石榴苹果位置挂在枝头外表矮矮地长在地上印象一见就生爱慕之心（3）汇报学习情况（出示课件四：表格）（小结：由此看出花生不图虚名默默奉献的品格。）。学习第十二十三自然段（1）让我们再看看父亲第二次是怎么说的？（出示课件五：第十二自然段）指名读，说说你们是怎样理解的？（过渡：是啊，爸爸教育孩子们做一个对家庭，对社会，对国家有用的人，不慕虚名，默默奉献。怎么读爸爸的话？）自由练读，指名读，全班读。（2）过渡：许地山是怎么理解这句话的？）学习第十三自然段（出示课件六：第十三自然段）a、指名读。理解“体面”及句子的意思。b、引读第十三自然段（许地山懂了，同学们也懂了）人要做不要做（）分角色朗读父亲和许地山的话。（出示课件七：父子的两段话）4 / 4文档可自由编辑打印