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1、综合实践活动案例养蚕小记白云区平沙小学 钟颜一、活动背景三年级下册的科学讲到生命周期时要求学生养蚕， 并要语文教师辅导好学生写养 蚕日记，学生听说可以自己养蚕，兴趣高涨。利用这个契机，我想正好可以开展 一次综合实践活动，让学生亲身经历养蚕的全过程，初步掌握养蚕知识和技能， 培养学生的创新精神和实践能力。 这既迎合学生兴趣， 又能培养学生的动手、 动 脑能力的活动主题就产生了。二、活动对象与内容本主题实践活动的实施对象是三年级学生， 共分为三个阶段进行：1.活动 准备阶段；2 自主观察记录阶段；3 汇报总结阶段。每一个阶段都紧承上一 个阶段的实践成果， 为了使活动有序、 有效地进行， 我们将对学
2、生的或活动过程 作了一些跟踪指导。三、活动目标知识与能力：1、联系实际，提高实践能力和分析、解决问题的能力；2、让学生亲身经历养蚕的全过程，初步掌握养蚕知识和技能，培养学生的创新 精神和实践能力。3、搜集和整理资料； 观察记录；过程与方法：1、认真观察，做好记录，并坚持写观察日记；2、积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务；3、加强交流，在跨组交流中实现资源共享；情感态度、价值观：1、通过参与此次实践活动提高对生命周期的认识和对生命的热爱；2、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。四、活动步骤第一阶段：活动准备阶段（两课时）1、教师结合科学课例引导学生自主确定子课
3、题，明确活动的目的和任务，自由 组合，组成若干个观察小组。经讨论子课题产生了：（ 1）蚕的知识（2）怎样养蚕（3）为后养蚕的同学出谋献策2、收集关于蚕的资料，了解蚕的一生，为养蚕做准备 蚕的一生经历四个阶段【第一阶段】蚕时期（幼虫期）蚕宝宝的外型特征*蚕的身体可以分成13节*蚕的身上有8对脚；分別是胸足3对（13节），*腹足4对（69节），尾足1对（13节）蚕的一生【完全变态】【蚕卵】【蚕蛾【蚕蛹】*第五环节上的背面斑纹半月形 斑纹（四龄蚕后最明显） 蚕宝宝的运动和进食*蚕宝宝因食性特殊，只吃单一蚕的一生尾角氣孔半月形斑?I/你们想研究有关蚕宝宝 的什么问题？你们打算怎样研究？问题一问题二冋题
4、二食物（桑叶）长大。*蚕用口器吃桑叶，且由上往下（或左到右或右到左）不停的吃。*蚕的运动方式是用脚爬行 蚕蜕皮了*蚕宝不吃不动且头抬得高高的时候，叫做眠。*蚕眠后，蚕开始从头到尾蜕皮。*在蚕宝宝时期，一条五龄蚕总共会蜕皮四次。 蚕宝宝长大了*蚕宝宝每蜕皮一次，便会长大一些。【第二阶段】蚕蛹时期五龄蚕后，蚕宝宝开始吐丝，並且以 S型及8字型的方式吐丝蛹化：蚕在茧中会再蜕皮一次，化成蛹，蛹的颜色是咖啡色【第三阶段】蚕蛾时期（成虫期）羽化后的虫蛾 蛹化为蛾时会再蜕皮一次。羽化的虫蛾会分泌汁液，挣脱虫茧，由头部先出來虫蛾有六双脚，有二对翅膀、一对触角，身体可以分成头、胸、腹三部分。 雌雄虫子蛾的交尾
5、*蚕蛾不再进食，而是寻找伴侣进行交尾。*雌蚕蛾羽化后约经12小时，无论交尾与否，均会产卵【第四阶段】蚕卵时期（卵期） 雌蚕生卵：一般正常蛾约可产下500800粒卵，刚产下的卵为淡黃色,即将孵化的卵会变成紫黑色。 卵孵化了：冈寸孵出的蚕，全身黑黑的，长满黑毛，像蚂蚁一般，叫做蚁蚕，或称一龄蚕。从此进入蚕宝宝时期3、交流、分享资料，做好养蚕计划，明确养蚕注意事项养蚕小记小组活动计划我们的活动主题我们的成员组长组员我们的研究内容我们要达到的目标我们的分工我们的研究方式查阅书籍（） 上网（）访问（）观察记录（）其他（）我们的交流方式自编小报（）制作图片集（） 制作日记集（）第二阶段 自主观察记录阶段（
6、4月2日一5月5日）1、按组建的学习小组进行活动，方便交流2、分发蚕种，观察记录，写养蚕日记1234第几天观察日期外形变化活动情况有没有蜕皮或吐丝 或结茧或变蛾？体长（毫米）颜色12345写一篇观察蚕宝宝的日记。蜕皮次 数观察日期外形变化体长（毫 米）颜色把蚕蜕皮时的样子画下来1月日2月日3月日4月日5月日写一篇蚕蜕皮的时候的观察日记。生长 变化观察日 期外形变化画一个茧和一个蛹体长（毫米）颜色叶丝月 日结茧月 日变蛹月日写一篇蚕吐丝结茧变蛹的时候的观察日记。生长变化观察日期外形变化画一只蚕蛾体长（毫米）颜色化蛾月日写一篇蚕化蛾的时候的观察日记。生长变化观察日期外形变化把蚕蛾产卵时的样子画下来
7、体长（毫米）颜色蚕蛾 产卵月日写一篇蚕蛾产卵的时候的观察日记。3、组织养蚕七天交流会：交流养蚕心得、遇到问题、 注意事项等，进一步明确观察记录的内容，及时调 整计划4、第二次养蚕交流会：课件重现蚕的一生、组内成 果交流，为新养蚕的同学提建议蚕从卵到产出新的卵的生长周期表蚕卵孵化吐丝结茧变蛹化蛾蚕蛾产卵月月月月日日日日天天天从蚕卵孵化到蚕蛾产卵共天经过观察蚕的一生，你之前提出的问题都解决了吗？又产生了什么新的问题?第三阶段 汇报总结阶段（两课时）1、整理观察记录和养蚕日记2、小组以自己喜欢的方式汇报活动成果，师生评议：画画、展示图片、观察报告、日记展览等3、畅谈活动收获4、师小结、表扬好的方面，
8、指出需改进的地方5、活动评价：自评、互评、师评相结合五、评价、收获和反思1、这一节实践课，我们经历了前期准备、过程指导和观察交流、汇报评价三个 环节的组织和学习。孩子们在活动中，其知识能力、过程和方法、情感态度等方面都有了一定的收获：他们通过收集资料和自己的亲身观察实践， 对蚕的知识有 了比较深入的了解；通过养蚕，孩子们知道了蚕短短的 一生，看着宝宝由小蚂蚁般大小一天一天长大，吐丝结 茧，破茧成蛾。蚕蛾又是怎么交配、产卵等。亲身感受 一个小生命的成长历程，他们无时不在关心着、关注着它，孩子们把他们当宝贝、当孩子地养着，每天回到教室，他们迫不及待地和同 学、老师讲自己的蚕宝宝，蚕宝宝不幸死了，他
9、们会伤心流泪，蚕宝宝养得肥肥 的，他们又不不断地向人炫耀，当飞蛾产卵后死去时， 他们在日记中发出感叹：蚕宝宝的生命太短了，还没享 受就死去了，我们要珍惜生命“它为什么不吃呢”“它为什么不动呢” “它什么时候产卵呢” “它什么时候 肚子才亮呢”的发问声不绝于耳。亲历“养蚕”的综合活动给孩子们带来的喜乐、悲欢是我们始料不及的，“老师你看，它吐丝了” “老 师，我的蚕变飞蛾了”那一次次的报喜声、一张张喜气洋洋的笑脸带来的是 什么？是孩子们成功的喜悦、知识的获得、情感的提升、学习方式的一次变革， 是对自然的亲近，是师生关系的更和谐。2、在活动过程中怎样搜集资料，怎样观察记录，以及 记录、日记的整理和小报告的撰写等工作，对三年级的 孩子来说，都是全新的体验。在活动中，他们学到了许 多从书本上无法学到的知识。他们有一种冲动和渴望：把自己的亲身经历、成功感跟他人分享。在汇报交流课：各小组的经验交流、成 果展示，正好满足他们这种心理需求，而且在相互交流中，还能相互启发，相互 学习，共同提高。