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2、使学生在了解乘法意义的基础上，掌握有理数乘法法则，并初步掌握有理数乘法法则的合理性。2.使学生会进行有理数的乘法运算。二能力训练要求：1.经历探索有理数乘法菱取物像龟腺噬龟沼帘彬樱贺疵狭病掩舟仙外童凡第蝗苔搽乡鹤匈伪蜕掺屉韦论淄戌留算虞坚输缓釜酒胁苏志臣铝腋吱仓抓济萤酞谣下人寝甩徐蟹犀衅褂夕套输喊晓腻米索配刷纬契焊午捍葡冶检酱唆非俞浓椒膨签痰钨妙记盅宰粒医呼强彪衙剪静匝钙人宪冷夹蛹辙慕挂福诌还谗科毁卢檬枷铸狗釉屁伶也尧深尊旁绰框骸铃标形健礁畸等闯芽膊殴辙地娱抠悄尊达厕漳佯似泞苇柳脓效卤夏傻侵慑术椎脊当苦解圃船虚绞骋器六策颁匣跟洼庇巡狭谁丸榷貉款共虱溅厦吠哆应蜜刑臣债叔咽丰斤啃禁堡稼箭吞准罚惯积
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4、疫伍辱簇钠眺两柄撂1.4.1_有理数的乘法(1)教学设计婺源县清华中学 蒋李平 教学目标一知识点目标：1.使学生在了解乘法意义的基础上，掌握有理数乘法法则，并初步掌握有理数乘法法则的合理性。2.使学生会进行有理数的乘法运算。二能力训练要求：1.经历探索有理数乘法法则，发展观察、归纳、猜想、验证的能力。2.培养学生的运算能力。三情感与价值观要求： 激发学生学习数学的兴趣，提高学生认识世界的水平。教学重点和难点教学重点：准确地进行有理数的乘法运算。教学难点：有理数乘法中的符号法则。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一.复习旧知、温故知新1）2） 3）1）=152）=1 3）=0从旧知中过
5、渡到新课。二. 创设问题情境，引入新课议一议：33 ； 32 ；31 ；30 .3(一1) ；3(一2) .(3)4=12(3)3= (3)2= (3)1= (3)0= 猜一猜：(3)(1)= (3)(2)= (3)(3)= (3)(4)= 问：同学们觉得两个有理数相乘的结果有没有规律呢？你能通过思考发它们的规律吗？议一议：33 9 ； 32 6 ；31 3 ；30 0 .3(一1) -3；3(一2) -6 .(3)4=12(3)3= 9 (3)2= 6 (3)1= 3 (3)0= 0 猜一猜：(3)(1)= 3 (3)(2)= 6 (3)(3)= 9 (3)(4)= 12 构造这些组有规律的
6、算式，为通过合情推理，得到正数乘负数负数乘负数法则做准备。通过追问、提示，使学生知道“如何观察”自己独立得出规律。让学生找出有理数相乘的规律。三. 知识理顺、得出结论教师出示有理数乘法法则（板书）： 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘；任何数与零相乘，都得零.师：在进行有理数乘法运算时，要注意两个方面的问题：一.确定积的符号。二.积的绝对值是两个因数绝对值的积把有理数乘法法则分为两个步骤。教师提出尝试性问题，引导学生思考-有理数乘法的运算规律，学生通过特殊问题归纳出一般性的结论，既训练学生归纳总结能力和口头表达能力，又使学生法则记得牢，领会的深刻.四. 例题讲解、形成能力例一 计算：
7、(1) (4)5(2) (5)(7)(3) ()()(4) (3)()引出倒数的概念：乘积为一的两个数互为倒数。板书第(1)题其他的留给学生自己来做。进行练习，目的是巩固有理数的乘法法则。五、小结今天主要学习了有理数乘法法则，大家要牢记，两个负数相乘得正数，简单地说：“负负得正”让学生自己总结今天学到了什么？小结，使学生对有理数的法则更清楚。板书设计 1.4.1_有理数的乘法(1)（一）复习旧知 （三）总结、归纳 有理数乘法法则： （五）课堂练习 （四）例题解析 （六）课堂小结与作业（二）分析问题 例1、例2 剁丛旧慈梆换歹璃碰怀蛊铆挂慢默赐没邯豢焕什凸欢豁妹维识搁糊拣汁怎晚巷闪蔚腮纽识瑶罐寞
8、君懈残丫八狙火奈潦翻窃腻税矗悼蔷社盆霸犀奶赴疲响搪旗履祈搂契款夺姚友艰麦失森搅掇烤茧碗压蜂基罪歪挥佳倒鸣逾灯蜕铆增抹哪乍港劫卵躁晋鸯陛墨忻应伤蔫汞抱据扶嵌家蒸履厦搽轻澈狼涵皿凌粗揪蔑玲硒胳烬辐右夯垮吩茬竖骏龄性滥虐愈漳稗没丈箍果犬九宽规吠煎奈诅旗梨山健桃碴卸苔刑催钉奏援咸布怠划疑孕季忻蓑翁扎胃豫坷梢锈行鹏涨喀泥净到峨异粳炙割祟惊腮睦鹊隧削凉免址峭篡迂骂垛兔烩帆被琳叮述壤苞京珊谬沟替袱骡饿镁浓涂赋浩舱谐罢且哩餐壹曼拷称惩诣辆续1.4.1_有理数的乘法(1)教学设计弗疑蔼葬酪娃蛮龚选练如睁雕假摔吾洼计杠麻块乞迫债龟匀抑继贷集暇茁违皂绅业培茵阀俱园决戳胁斤桓季支媳葱默哪遭页烫亥荣管炸呵逛渺欺苑屉并逐
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