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1、课题141、压强第 1 课时教学目标（一）、知识与技能1、了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。2、 理解压强的大小与哪些因素有关。3、了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。了解压强的增大与减小的主要方法。（二）、过程与方法1、观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。2、探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。3、通过实际动手，实践如何改变压强。（三）、情感、态度与价值观1、经历观察、实验以及探究等学习活动，培
2、养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2、通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。3、通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。重点压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关难点压强的计算及单位课前准备压强课件教 学 过 程 及 一、引入新课 1观察教材中P66两幅精美的图片：小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗?引入新课压强二、进行新课（一）、压力：a粉笔盒对桌面的压力
3、b物体对斜面的压力c按图钉时图钉对墙的压力图略（见课件）通过分析学生应明确，有些压力是由于重力的作用产生的但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力在很多情况下压力和重力无关，压力不是重力1、定义：垂直作用在物体表面的力。2、三要素：（1）大小： 放在水平支持面上的物体对支持面的压力：F=G物体对非水平支持面的压力：FG2 / 4 指 导（2）方向：垂直指向受力面（3）作用点：被压物体的受力面上3、压力的作用效果：探究压力的作用效果和什么因素有关?师同学们体验后可以大胆猜想生用笔尖和笔帽扎手时用的力差不多大可用笔尖扎得很痛而笔帽则没有什么感觉。生我们认为压力的
4、作用效果与压力的大小和压力作用的面积可能都有关系看课件分析实验现象：结论：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；压力相同时，受力面积越小压力的作用效果越明显。（二）、压强：表示压力作用效果的物理量1、定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。2、公式：p=F/S3、单位：1Pa=1N/m²教师说明，在国际单位制中，力的单位是牛顿(N)，面积的单位是平方米(m2)由公式确定压强的单位就是牛顿每平方米(N/m2)人们给压强规定了一个专门的单位叫帕斯卡，简称帕(Pa)，这是为了纪念法国科学家帕斯卡在物理学方面作出的杰出贡献（三）、增大、减小压强的方法1、增大p：S一定时增大F; F一定时减小S; 同时增大F减小S2、减小p：S一定时减小F；F一定时增大S；同时减小F增大S3、应用课件上视频三、小结：1压力：是垂直作用在物体表面上的力压力不是重力。2压强：是反映压力作用效果的物理量物体单位面积上受到的压力叫压强单位是Pa复 备作业反馈教学一得教案修改