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1、课文荷塘月色的优秀教案、了解作者不满黑暗现实，向往自由生活的思想感情。、学习把荷塘和月色作为一个整体进行多角度描写，以及寓情于景的写法。、掌握散文中常用的艺术手法（叠字、比喻、拟人、通感等）【重点】第、自然段寓情于景的写法。【难点】作品表现出的复杂的思想问题。【教学时间】一课时。【教具】多媒体电脑。【教学手段、方法】情境教学法、对比教学法、反刍法。【教学过程】一、导入盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了，一切都像刚睡醒的样子，山（学生读），水，太阳的脸这是现代著名散文家朱自清的散文，很美。今天我们又来学习他的另一篇名作荷塘月色二、作家作品朱自清，字佩弦，江苏人，现代著名散文家、诗人、学者。
2、名作有桨声灯影里的秦淮河、背影、荷塘月色。三、请找出本文最美的段落这是根据学生的思维走势而定四、多媒体显示第四段部分文字曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（在划线处设置热字，边讲边打开画面。）、问写了什么景？怎么写的？、重点让学生体会田田舞女的裙明珠星星的意境。多媒体板书本段写景的顺序：荷叶：荷叶田田似舞裙上静此处用情整体、特写荷花：荷花袅娜犹含羞境法，精荷香：荷香微微令人醉选画面让荷波：涌动荷波
3、脉脉情下动生沉浸其、小结：本段既有全景又有特写，多角度描绘较全面、具体的体会。、品味此处用反刍法，像牛吃草后倒嚼一样回过头来细细体会。 品其形，形中有韵：舞女的裙（舒展生动）田田（平面状）。（个体）袅娜地开（优美传情）。（群体）层层（立体状）。羞涩地朵（含蓄出韵）肩并肩（精神状）。 品其色，色中显雅视觉美色彩美：凝碧、白（素淡、雅致）。光泽美：明珠、星星（闪烁、光亮）。 品其文，文中抒情听觉美：叠音词的广泛使用：曲曲折折田田亭亭粒粒星星缕缕密密脉脉。这样既加强了语意，又使文气舒展，音节和谐。选取不同风格音乐各一段，让学生判断哪段最适合配本段文字。（此为开放式教学，根据文学作品的特点联系其它艺术
4、，立体感受，有助于提高学生的鉴赏能力。）五、讲析第五段、齐读本段。、问这段写了什么？明确：是通过荷叶荷花等来写月光、月影、月色。、问：这段怎么写的？ 也用比喻、通感： 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 叶子和花仿佛在牛奶中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 更多地使用了形象、准确、生动的动词。泻：流动美此处用对比法激发浮：轻柔美学生求知欲，训练笼：朦胧美其比较思维的能力画：静态美检验理解的准确度、问：这里写的是什么样的月光，与唐诗春江花月夜中表现的月光是否一致？（多媒体显示春江花月夜中有关的诗句）江流宛转绕芳甸，月照花林
5、皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江流曲折地绕过长满花草的原野，月光照在鲜花树木上，好像落了一层霜霰一样发的，这如霜的月光从空中流下来，人们却感觉不到它的飘飞，落在江中洲上的白沙上，只是使沙更白，而看不见沙的踪影，江天一色，净得连一丝尘埃都没有，空旷的天宇只有一轮明月喷洒着清辉。）明确：这里的月光是朦胧的。春江花月夜的月光是皎洁、明亮的。六、小结第四、五两段这两段描写的是素淡、朦胧、幽静的荷塘上的月色，月光下的荷塘。这里已完全体现了本课中间开花带动两头的设计思路，也由赏文深入到七、引出对前三段和后两段的讲析体情、问：作者为什么要到这样一个地方来？明确：因这
6、几天心里颇不宁静，与当时的社会背景相关连作者想排遣这不宁静就想起了幽美的荷塘。（板书作者行踪：家散步荷塘）、问：在如此幽静美妙之处，作者心情是否有所改变？明确： 有：心不宁静淡喜反映对现实的不满。 无：境太宁静衬托淡忧不能逃避现实。、采莲的事体现作者什么愿望？明确：体现他对美好生活的向往。八、板书总结全文脉络荷塘月色（素淡、朦胧、幽静）淡喜：散步（暂时摆脱） 忆江南（向往美好生活）九、练习多媒体显示：浓化学习的鉴赏性鉴赏月下的荷塘一段的比喻句，做对联练习：、荷叶如碧玉铺满塘青翠，月光。、微风送荷香，若有若无，时断时续。、月下观花，似星缀碧空别有一种情；雾中赏叶。、似睡灯光林间现，现出胸间之忧愁,忧愁是我心。十、欣赏多媒体播放的配乐朗诵荷塘月色，进一步体会本文的意境【课文荷塘月色的优秀教案】6