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1、Module 3 Unit 2 What s the elephant doing?一、教学目标a、知识目标：能听懂、会说本课句型“What are they doing? They are What is Amy doing ? She is” b、技能目标：培养学生听、说、做、读的能力。c、情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养他们的合作意识。二、教学的重点与难点C.结构化问题和半结构化问题D.半结构化问题本课时的教学重点是掌握句型“What are they doing? They areWhat is Amy doing ? She is?”， 难点
2、是培养学生在实际情景中运用对话的能力，教师抓住这个重点内容，通过大量的 会话练习，做不同人称的 替换训练，进一步突破了难点。三、教具准备：单词卡片，stickers等等。四、说教学过程既往史：有“无黄疸型肝炎”史。三年前做过“胆囊摘除术加胆总管探查术”。Step 1 Warm-up.1、Greetings and sing an English song.答案 纤溶酶分解纤维蛋白多聚体的产物，DIC诊断的重要指标之一。2、Lets do.8() 一定量的羊水、转移的癌细胞、骨折时的脂肪颗粒或其他带负电的异物颗粒进入血液，均可通过表面接触形式激活凝血因子，从而启动内源性凝血系统。T: doing
3、 taijiquan ,rowing a dragon boat,playing chess,drinking soybean.” Ss: Do the actions. （师先发指令，生做动作，再利用多媒体课件依次播放图片，让学生看图说出完整的句子, 如：They are doing taijiquan.( rowing a dragon boat,playing chess；drinking soybean. ) Step 2 Presentation.（创设情景，引入新课。）1、师先示范“跑”的动作，让学生跟着做动作，边做边说：“Im running.”师适时提问：“What is th
4、e teacher doing?”引导学生回答：“The teacher is running . 2、师再分别出示Amy “跑”的动作并提问， “What is Amy doing?”学生模仿前面的 句子说：“Amy is running .or she is running .”师再分别出示Daming(看电视 ) 的动作并提问，“What is Daming doing?” 学生跟着说“Daming is watching TV.or He is watching TV .”师同样出示Sam and Daming (打篮球 )以及Amy and Lingling(打乒乓球 ) 的动作并提
5、问，T: What are Sam and Daming doing? Ss: They are playingbasketball. B血小板大量减少 E纤维蛋白（原）降解产物的作用Boys: What are Amy and Lingling doing?B血液凝固性降低 E血液凝固性增高和降低同时发生Girls : They are playing table tennis . 1月10日，甲公司收到乙公司支付的款项，并办妥办公楼的产权变更手续。甲公司会计处理：200年确认营业外支出750万元，管理费用300万元。3、Listen to the tape and answer the q
6、uestions.Q1: What are Sam and Daming doing?Q2: What are Amy and Lingling doing? Q3: What is Amy doing?要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第9小题至第l0小题。Q4 “What is Daming doing?”Step 3 Practice.1、Play a game “I act, you guess.”(1)我公司出于长期战略考虑，201年1月1日以l 200万欧元购买了在意大利注册的乙公司发行在外的80股份，计500万股，并自当日起能够控制乙公司的财务和经营政策。为此项合并，我
7、公司另支付相关 审计、法律等费用200万元人民币。乙公司所有客户都位于意大利，以欧元作为主要结算货币，且与当地的银行保持长期良好的合作关系，其借款主要从当地银行 借入。考虑到原管理层的能力、业务熟悉程度等，我公司完成收购交易后，保留了乙公司原管理层的所有成员。一个学生做动作,另一个学生躲在其身后, 全班齐问What are you doing? S2根据动作猜出并回答：“Im”教师让全班同学评出最佳默契奖,并以stickers奖励。2、Play a game again“find your friend.”师事先准备好许多动作卡片，分发给学生,以四人一小组为单位，通过在组内对话，让他们寻找自己
8、的朋友，看谁找得快。这游戏能让学生在完成任务的过程中，不断操练What are theydoing? They are，What is he/she doing ? He/ She is能极大地激发学生学习英语的兴趣，巩固所学的新授知识。五、板书设计 What is he/she doing ? He/she is Whats he doing ? Whats Liuxiang doingHes playing football . Hes runnin1诊断是什么？此病人发生了哪些病理过程？有何根据？Whats Yaoming doing ? What is Dengyaping doing ?Hes playing basketball. Shes playing table tennis