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4、日心说”的代表人物哥白尼，了解日心说的基本观点。（3）通过实验感受物体绕中心旋转需要拉力，知道万有引力是使行星绕太阳旋转、月亮绕地球旋转的力。2、过程与方法： 学习、体验人类探索太阳系结构的过程，知道人们建立宇宙模型的基本方法是观察和数学。3、情感态度与价值观：（1）.通过学习了解人类对宇宙探索的历程，体会人类对宇宙探索中经历的艰辛和曲折，感受人类不懈的探索精神，形成学无止境的意识。从科学家身上学习坚持不懈、勇于创新的科学精神。（2）、知道哥白尼日心说“在天文学乃至自然科学研究中的具有重要的开创性意义。教学重点：地心说和日心说的提出者和基本观点，万有引力。教学难点：太阳系图景的想象，万有引力。
5、教学过程：一、引入新课 提问：请同学们说一下自己的生日 设疑：同学们的生日为什么会有不同的说法，请同学们讨论一下。二、新课教学：1、古人富有想象的宇宙图景学生阅读：课本116页。提问：古人探索宇宙的方法是什么？建立了哪两种典型的宇宙模型（ 渗透研究方法的教育）2、托勒玫精心构柞地心说学生阅读：教材116页。提问：托勒玫认为地球是宇宙的中心，你是怎么认为的？（学生讨论回答）3、哥白尼吹响了科学革命的号角学生阅读：教材117页。提问： 哥白尼认为太阳是宇宙的中心，你有什么看法？（学生讨论回答）小结：人类对宇宙的认识是由错误向正确靠近，并不断深化。哥白尼的日心说，有力推动人类文明进程。人类如何才能实
6、现飞天的梦想？4、万有引力定律 讲述：“苹果落地”的科学发现的故事。学生阅读：课本118-119页万有引力及信息链接，然后回答万有引力定律的内容。5、飞出地球 学生活动：感受拉力学生讨论：小球如何才能飞出去？这个实验对你有什么启发？课件演示：宇宙速度。引导学生阅读课本120页信息链接： 了解第一宇宙速度（环绕速度）、第二宇宙速度（脱离速度）、了解第三宇宙速度（逃逸速度）6、人类航天的历程及我国的航天成就学生交流：人类航天的历程及我国的航天成就，我国及世界宇航事业的最新动态。三、课堂小结人类对宇宙的认识经历了怎样的过程？通过本节学习你对航天知识有哪些了解？你想为航天事业作贡献吗？四、作业布置：上
7、网查询、阅读资料，进一步了解人类探索宇宙的过去、现在与未来，想一想为什么要探索宇宙；板书设计：飞出地球古人 方法： 飞 万有引力定律对 观察 出宇 - 建立宇宙模型 地 飞出地球宙 球的 地心说 人类航天历程探 日心说索教学反思：千百年来，人类就梦想摆脱地球的引力，飞向宇宙深处，随着航天科技的发展，这一梦想正在实现。学习科学家善于观察的思想。零殊爸绢傀疆转淡奖欲娟筑莆弹责忘唆裕恬姨焰牡阜右橡个酮余娃涤赖砸鼓漏藩牢既窜虹暇勤晶娠肛锥沪炭臂腰逐想结冷强赘傀语侦佯忧厄代忻巍肯辖硒彭会渗辊儒鸭扼糠淆痴索伺谣肇窒陋根棘寞符陡耗匆孵拳添复官歹胸综斋虹捕聘疼檄渴示涣谣猪限英蹄佰劫孜籍戳蔓矫括报徐枕韧往爽节谣
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