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1、名校小升初精短文言文阅读与训练自护其短北人（ 1）生而不识菱者，仕（ 2）于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。某人自护（ 3）其短，曰： “我非不知。并壳者，欲以清热也。 ”问者曰： “北土亦有此物否？ 答曰： “前山后山，何地不有？ ” （雪涛小说·知无涯）【注释】（1）北人 北方人。（ 2）仕做官。（ 3）护掩盖，遮掩。1解释文中加点词的意思。而（ ） 啖（ ） 去（ ） 欲（ ）2下列各组加点词意思不一样的一项是（）A 仕于南方。不得已而从仕。 B 或曰：啖菱须去壳。或告之曰：是非君子道。C 前山后山，何地不有。 D 仕于南方。尝射于家圃。学而不厌，诲人不倦，何有于
2、我哉。3在下列句子的括号里填上省略成分。曰： “我非不知。并壳者， 欲以 清热也。 ”5、这个寓言告诉人们的道理是：孙权劝学初，权谓吕蒙（ 1）曰： “卿（ 2）今当涂（ 3）掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中事多。权曰：孤岂欲卿治经（ 4）为博士邪！但当涉猎（ 5），见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书， 自以为大有所益。 ”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略（ 6）， 非复吴下阿蒙（ 7）！ ”蒙曰： “士别三日，即更（ 8）刮目相待（ 9），大兄何见事之晚乎！ ” 蒙遂拜蒙母，结友而别。（司马光资治通鉴）【注释】（1）吕蒙 字子明，三国时吴国名将。（ 2） 卿古代君对
3、臣、上级对下级、长辈对晚辈 及朋友之间表示亲切的第二人称。（3） 当涂当权、当政。（ 4）治经 钻研儒家经典（四书五经）。（ 5）涉猎 浏览群书，不作深入研究。（ 6）才略 军事方面或政治方面的才干 和谋略。 （7）非复吴下阿蒙 非复，不再是。 吴下，吴县那地方。 阿蒙，名字前面加个 “阿”， 有亲昵的意味。（ 8） 更重新。（ 9）刮目相待 另眼相看，用新的眼光看待。1、选出加点词的正确意思。（1）权谓蒙曰： “卿今当涂掌事，不可不学！ ”（ ）A 、告诉，对 说 B、叫做，称为C、认为，以为D、所谓（2）但当涉猎，见往事耳（ ）A 、拜见 B 、见解 C 、接触 D 、出现（3）士别三日，
4、即更刮目相待。（）A 、男子 B、士兵 C、读书人D、具有某种品质或技能的人（4）非复吴下阿蒙（ ）A 、从高处到低处B、颁布，下达C、处所 D 、攻克，攻下2、解释加点的词。过 及鲁肃过寻阳（ ）臣请缚一人，过王而行（ ） 更 即更刮目相待（ ） 子能 更鸣（ ）辞 蒙辞以军中多务（ ） 旦辞爷娘去，暮宿黄河边（ ）3、用现代汉语翻译下面短语和句子：（ 1） 刮目相看：（ 2） 孙权劝学：（ 3）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。铁杵磨针磨针溪， 在眉州象耳山下。 世传李太白读书山中， 未成，弃去。过小溪， 逢老媪方磨铁杵， 问之，曰：“欲作针。 ”太白感其意， 还卒业。媪自言姓武。
5、 今溪旁有武氏岩。 （方舆胜览 ）【注释】（1）媪 ，o年老的妇女。（ 2）卒完成。1、解释文中加点词的意思。成（ ） 去（ ） 方（ ） 欲（ ）2、解释下列句子中 “之 ”字各指代什么。（ 1）问之，曰： “欲作针。 ”（ ） 2）学而时习之（ ）（ 3）一日曝书画，牧童见之（） （ 4）此正午牡丹也，何以明之（）3、翻译文中横线的句子。胸有成竹竹之始生，一寸之萌 1 耳，而节叶具焉 2 。自 3 蜩蝮蛇 4 。以至于剑拔十寻 5 者， 生而有之也。 今画者乃节节而为之， 叶叶而累之， 岂复有竹乎？故画竹必先得成竹于胸中 执笔熟视 7 ，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂 8 ，以追其所见
6、，如兔起鹘落 9 ， 少纵则逝 10 矣。赏析：大家对 “胸有成竹 ”这个成语的意思一定了解，但未必知道这个成语的来历。 读了上 面这则短文，你对这个成语的含义会有进一步理解，同时还能获得其他的启示。一、文中用了两处比喻，找出来，说说它们的比喻义。二、翻译下列句末语气词，说明其表达的语气。1而节叶具焉。（ ）（ ）2岂复有竹乎（ ） （ ）3少纵则逝矣 （ ）（ ）4苛政猛于虎也（） （ ）三、解释加点的词。1竹这始生，一寸之萌耳 （ ）2 岂复有竹乎（）3今画者乃节节而为之，叶叶而累之（） （ ） 4以追其所见（ ）四、这则短文对你有何启示。买椟还珠楚人有卖某珠于郑者。为木兰之柜（1），熏以
7、桂椒（ 2），缀以珠玉，饰以玫瑰（ 3），缉（ 4）以翡翠。郑人买其椟而还（ 5）其珠。此可谓善卖椟者，未可谓善鬻珠也。（韩非 子·外储说左上）【注释】（ 1） 木兰一种香木。 柜这里指小匣子。（ 2）桂椒 桂花和花椒，两种香料。（ 3）玫 瑰 一种美石。（ 4）缉装饰边沿。（ 5）还退还。赏析：这个故事启发人们认识这样的道理：过分追求形式，反而会喧宾夺主，埋没内容， 适得其反。1、解释文中加点词的意义。为（ ） 缀（ ） 饰（ ） 还（ ）2、指出下列句中 “其 ”的不同用法。楚人有卖其珠于郑者（ ） 郑人买其椟而还其珠（ ） 如知其非义，斯速已矣（ ） 其里之丑人见而美之（ ）3
8、、读了这则寓言，你认为楚人和郑人各应该汲取什么教训？ 楚人： 郑人： 司马光好学司马温公 （ 1）幼时，患记问不若人。 群居讲习， 众兄弟既成诵， 游息矣；独下帷绝编 （2）， 迨（ 3）能倍讽（ 4）乃止。用力多者收功远；其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。 或在马上， 或中夜不寝时， 咏其文、 思其义， 所得多矣。 ”（三朝名臣言行录 ）【注释】（ 1）司马温公 司马光死后被赠以温国公称号，故称司马温公。（2） 下帷绝编 这是两个勤学的故事。 “下帷”指东汉董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事。 “绝编 ”即孔子的 “韦 编三绝 ”。（3）迨dài，等到。（ 4）倍讽
9、 “倍”通“背”，背诵。赏析：本文记叙了司马光勤奋苦学的故事，尤其是书不可不成诵咏其文、思其义，所得多矣 ”等观点，确是学习的准则。1、解释文中加点词的意思。患（ ） 既（ ） 尝（ ） 或（ ） 成诵（ ）2、下列各组中加点词的意义不同的一项是（）A 、诵 众兄弟既已成诵 书不可不成诵B 、或 或在马上 或中夜不寝时C、乃 迢能倍讽乃止 乃终身不忘也D、思 咏其文、思其义 思而不学则殆3、学了这篇短文，对你的学习有什么启发？凿壁偷光匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮（1），衡乃穿壁（ 2）引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识（ 3），家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡，衡曰： “原得
10、主人书 遍读之。 ”主人感叹，资（ 4）给以书，遂成大学（ 5）。（西京杂记）注释】（ 1）逮及。（2）穿壁在墙上找洞。（ 3）文不识 姓文名不识。（ 4）资借。5）大学 大学问家。1、解释文中加点的词。而（ ） 大姓（ ） 偿（） 怪（ ）2、下列句子中 “而 ”字用法不一样的一项是（）C、与其佣作而不求偿。D 、学而时习A 、邻舍有烛而不逮。 B 、匡衡勤学而无烛。 之。3、下列句子中 “以 ”字用法不一样的一项是（）A 、以书映光而读之。 B、资给以书。 C、非学无以致疑。 D 、以此戒之。4、由本文而来的一个形容勤学的成语是，再写出三个由勤学故事而来的成语：孟母戒子孟子少时，诵（ 1）
11、，其母方织。孟子辍然（ 2）中止，乃复进。其母知其讠宣（ 3）也，呼而问之： “何为中止？ ”对曰： “有所失，复得。 ”其母引刀裂其织，以此戒（ 4）之。自是 之后，孟子不复讠宣 矣。（韩诗外传）【注释】（1）诵背诵。（2）辍然突然停止的样子。 （3）讠宣 x u，n遗忘。（4）戒 警告。赏析： 孟轲的母亲用刀割断她自己织的布， 以此警告孟子背诵不得遗忘， 使孟子从此养成 了严谨治学的态度，长大后终于成为战国时期有名的思想家、政治家和教育家和散文家。1、解释各组中加点的词的含义。 孟子辍然中止（ ） 处士笑而然之（ ） 呼而问之： “何为中止？ ”（ ） 何有于我哉？（ ）2、在文中找出同义
12、词填在下面的横线上。失：（ ） 此：（ ）3、下列句子中的 “之”字用法不一样的一项是（ ）A 、呼而问之B 、以此戒之C、多作自能见之D、自是之后刻舟求剑楚人有欲涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰： “是吾剑之所从坠。 ”舟止，从其所 契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？1 解释下列加点词的意思。（ 10 分）（1）涉江（ ）（ 2）遽契其舟（） （ 3）其剑自舟中坠于水（）4）是吾剑之所从坠（） （ 5）求剑若此（） （6）不亦惑乎（）2分别指出加点词所指代的内容。（2 分）1）其剑自舟中坠于水（） （ 2）从其所契者入水求之（）3把下列语句翻译成现代汉语。（8 分）
13、1）从其所契者入水求之。2）求剑若此，不亦惑乎？郑人买履 （韩非子 ·外储说左上） 郑人且（ 1）有置履者，先自度（ 2）其足，而置之其坐；至之（ 3）市而忘操之。已得履， 乃曰： “吾忘持度。 ”反归取之。乃反（ 4），市罢（ 5），遂不得履。 人曰： “何不试之以足？ 曰： “宁信度，无自信也。 ”注释】 （1）且将要。 置购置。（ 2）度（ duó）量度，动词。下文 “宁信度（ dù）”的“度 ”是名 词，指量度好的尺码。（ 3）至等到。 之往，到。（ 4）返同“返”。（5）罢结束。1、找出下列句子中的通假字。 而置之其坐。 （同 ） 反归取之。 （ 同 ）
14、2、下列加点词语意思不相同的一项是（A 、先自度其足 何不试之以足B 、宁信度 无自信也C 郑人有且置履者 遂不得履D 先自度其足 吾忘其度3、解释 “之”字在句子中的意义。1）反归取之（ ） （ 2）何不试之以足（ ） （ 3）至之市而忘操之（）5、为什么这位郑人会 “宁信度，无自信 ”？ 答：【阅读提示】 这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明因循守旧，不思变通，终将一事无成。学弈弈秋，通国之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？吾曰：非然也。【译文】 弈秋是僵最会下棋的人。让他
15、教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听 弈秋的教导； 而另一个人虽然在听着， 可是他心里总以为有天鹅要飞过来， 想拿 弓箭去射它。 这样虽然他同前一个人一起学习， 却学得不如前一个。 能说这是他 的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。1 解释下列句中加点的词。使弈秋诲二人弈 非然也思援弓缴而射之 为是其智弗若与 2下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（）A夫战，勇气也 B 此则岳阳楼之大观也C 甚矣，汝之不惠 D 莲，花之君子者也3 翻译：惟弈秋之为听译文：4本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？答：自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。
16、”又誉其矛曰： “吾矛之利，于 物无不陷也。 ”或曰： “以子之矛，陷子之盾，何如？ ”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不 陷之矛，不可同世而立。1加点词语解释不正确的一项是（）。A 誉之曰（称赞）B于物无不陷也（穿透）C吾矛之利（好处） D夫不可陷之盾与无不陷之矛（句首发语词）2下列加点词语解释相同的一项是（）。A 或曰 而或长烟一空B以子之矛父以足受C陷子之盾 吾欲之南海 D 不可同世而立人而无止，不死何俟画蛇添足楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰： “数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为 蛇，先成者饮酒。 ”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰： “我能为之足！ 未成，一人之蛇成夺其卮曰： “蛇固无足，子安能为之足？ ”遂饮其酒。 为蛇足者，终亡其酒 【注释】祠者：主管祭祀日的官员。 舍人：门客，手下办事的人。卮（ zhì）古代酒具。1、解释下面句子中加点的字。（1）引酒且饮之： （2）夺其卮曰： （ 3）遂饮其酒： （4）终亡其酒：2、把文中画线的句子翻译成现代汉语。蛇固无足，子安能为之足？