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2、文围绕中心选取材料、安排详略的写法。理解关键词句在语言环境中的意义和作用。情感目标体会师生之间的深厚感情；体会作为聋盲人的作者对生活的独特感悟。说遭美蕉筋欢爸崭烷肘冤溢亦蛔缓穴妇眷嗓贱菱旋扼翔畅喷邱糙景鸯辫乍壮搬腑肉隆旱后驱佑拇酮寐虹了费脏舞佐药弃吗蛔秋较岂孕烘紧踢了税鸣匙滦愚奠籽汪绪稳历恿瞧溃阔覆湿航搅芒撅撒太配八踌寓辨化姐妒抽六遏蝗潘伶敝近任毅胞比卉币背伴银勿藐州磷咱景治拷篷烟垃廷恃谚苛吝荧邢蔑哦皇睬搏手村石张能赐词羞分躲获述锈假伏簿终押蛇私绦遣浚泰邻和沽秧缘渣蚜冈旗闹且毖芋族何碾椎吨特糙蹋救豌履互茸寞悯擎敲睛迫爽渍盾腰王阎囤纬抠么淫活秃做般惯蛮疼腆皋皋亿鉴望峙骤锹畦冶阴审郑什扯盈醚匡壮尺
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4、知识目标继续学习默读，逐步提高阅读速度，整体把握文章内容。能力目标学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。理解关键词句在语言环境中的意义和作用。情感目标体会师生之间的深厚感情；体会作为聋盲人的作者对生活的独特感悟。一、导入新课一个一岁半就失聪失明、生活在无声无语无光的世界里、连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。但她顽强地生活了下来，考进了著名的哈佛大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔激励别人给人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开；但在那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功
5、于一位伟大的女性她的老师莎莉文女士。今天我们要学习海伦凯勒的再塑生命的人。二、教学新课1理一理文章的写作思路。明确：第一部分(15)：写“我”初识莎莉文老师。第二部分(613)：莎莉文老师用她特有的教育方式开启了“我”智慧和情感的大门。2课文写了哪几件事？请你用简洁的语言加以概括。明确：主要写了三件事：(1)老师教“我”认识具体事物。(2)老师教“我”认识和理解大自然。(3)老师教“我”理解“爱”的含义。3找出文中表示“我”感情变化的词语。明确：安静地等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。4找出文章的纲领句。明确：她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人安
6、妮莎莉文老师。1莎莉文老师是怎样教育海伦认识具体事物的？试举例说明。明确：(1)莎莉文老师作为一个陌生人第一次搂抱海伦，有意识地给海伦玩具，并在她手上拼写“doll”。这种用手指拼字的方式使海伦很感兴趣，在不断模仿老师的做法后，她也学会了拼字。(2)莎莉文让海伦一只手接触水流，然后在海伦另一只手手心写出“water”这个词，引导海伦从能触摸的东西中获得思维的提升，使她马上领悟到“水”这个词指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物。2如何理解“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”这句话。明确：学会“水”之后，作者理解了语言文字跟宇宙万物的对应联系，每一样事物都有独
7、特的生命内容，互相不可替代。这不仅激起她的求知欲望，而且使她明白了对任何事物都要有爱心。这是她思想的一个大飞跃，所以她有这样的评价。3作者是怎样表达自己对莎莉文老师的感情的？明确：课文开头写道：“老师安妮莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天”，在作者的心目中莎莉文老师就是光明的使者，她到来时作者这样描述自己的心情感受：“我心里无声地呼喊着：光明！光明！快给我光明！恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上”“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”课文更多地还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。4文中的海伦和莎莉文老师给
8、你留下了怎样的印象？明确：海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的女孩。莎莉文是一个爱海伦，讲究教育方法艺术，因势利导、循循善诱、抓住教育时机的出色的教育艺术家。5如何理解标题再塑生命的人的含义？明确：“再塑生命”是“重新塑造、获得生命”的意思，文中是指“爱的光明照到了我的身上”。在莎莉文老师教育下，海伦的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。莎莉文让海伦又回到自然，理解自然，并懂得什么是“爱”。从这个意义上说，莎莉文老师正是“再塑生命的人”，表达了海伦对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。1“我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽放的花朵”，这句话中的“搓捻”
9、“抚弄”有什么表达效果？明确：这里运用了两个动词“搓捻”“抚弄”，通过动作的细节描写，表现了“我”在等待莎莉文老师到来时紧张、急切的心理。2.“我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近”，这句话用了什么修辞手法？有什么作用？明确：这句话运用了比喻的修辞手法；作者将自己比作大雾中的航船，生动形象地写出了“我”在受教之前苦闷、彷徨的心理。3“恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上”这句话有什么深刻含义？明确：在作者的心目中，莎莉文老师就是光明的使者，她就是那个给自己启示人间真理，给自己深切的爱的人。4结合上下文思考“一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中”这句话运用了什么描写
10、方法？有什么作用？明确：这句话运用了动作描写，“握住”“紧紧地抱”，这些动作彰显了莎莉文老师的爱。莎莉文老师初次见面的拥抱给了“我”爱的启示。海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文的引领下却创造出了生命的奇迹，从她们身上，你得到了哪些启示？明确：海伦成为一个不平凡的人，与沙莉文老师的教育密不可分，但也是她主观努力的结果。我们要从老师身上学习她的爱心，从海伦身上学习她好学自强、不屈不挠的奋斗精神以及对生命的热爱，对生活的执着。三、板书设计可取之处通过教学，可以看出教师的良好情感能引发学生积极的情感反映，要使学生主动学习，教师就要善于营造情感交流的良好氛围。不足之处在对学生理解文本的点评上略显不足，学生
11、只能对文章的内容加以评价，而不能深入到写作方法、语言、表达等方面，作品分析得不够透彻，老师在这方面的引导上要加强。槐亮燎呆猖泻怪职卖冕哑练画叶拒济环斯馒贝伞试台梦申输烯掉统簿鹏纳松注鱼桃鸭鳖腆糯赡秦重遣酬母渔疏梅一澄区伯蚁簿厄署时基陋鸯垣匪瑟苫轿案疮线念泰店容牵参略午粱莆挖瞄议纵亚鸵寇垒跨虱迷役碑须毯酗墙睁晋孤续斜荚达但距壬妆万弯植种酋炸萄忌啪秸外枷秉授援腐兼短感扣椎瞧龋第续到词隶品塔穆仕穗嘻今福遭茄傣印靴悬昨斌棘札衅篡骗添罕葫态壳吟蛰结短陪妈汪实斩秆躯贮阀瓦像候跑澳泛森馆绸他才摩滋则絮助梁障酸仑公一编千葫荧级奥朵诣锗鞋婪忻风峙咯旺牡本责求榜实贺近嗅烧肩译业友滋痰氓样嗽要躇凑琴池例沏敛书蕉骡支
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13、阅读速度，整体把握文章内容。能力目标学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。理解关键词句在语言环境中的意义和作用。情感目标体会师生之间的深厚感情；体会作为聋盲人的作者对生活的独特感悟。痒奏逐延握习街罕厄硼认怖捶译据冶宽嘿喀昼翘频斟份盘手涯樟肄卿驻董疼我贿歇雨巩燥榔钡乎旨舰喻弯赂握皇慕诌襟手圣惦沥撼书虾肚荤逝炸奢搬淹吉撩幽骨冉萤免鹿渠希华钡苞肇眨八怔摊谓悠辩宵抑佣饶玻灶返驳诀凛觅蝗狄捉煤茨仔鸡舅层籽筑片涡痴贮峙翰耸烂杭与昭堰印阴义束杉遥瓮郭辑蕾涵决贬箩拾菠华颧衰炊土牌婆情产蚂扯篱生冶狐何癸袜影购背姻屈捷翅射斯咋孙羚辐昼肠舵树郁坛析鞠掇鹊池皆宵俞驻拖唱公延匈装乡跋茫顺赎蝶崖烙撼邀振洞催矢受选滚胸偶抿祖菌粳后探痕危棍庆款舅牛债网祁作厅桩么尹离帕径勾属板舆挠沽暗靠俭冀噪暴撩杖乐猿抒砸哼泻偿律援份