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1、流程导学式教学设计时间 月 日教材第 页总序第 22 节学习内容实践活动：制作年历学习目标（1）制作生活年历，体验数学知识在实际生活中的应用；（2）在活动中每个步骤展开小组讨论合作交流培养学生的合作意识和合作精神，提高学生的决策能力。学习分析教材在学生学习完“年、月、日”这一单元之后，安排了制作年历的活动，一方面能使学生巩固对年月日的认识，另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，体验数学知识在实际生活中的应用，培养学生对数学的兴趣。学习准备制作的各项工具，材料学习流程导学策略一、引导观察年历1、展示年历从大小不同、式样多不同、内容不同（有年历、月历、周历等）多方面去说明年历的类型和特征。2
2、、你能从年历中收集到哪些信息？ 如一年按几个月分布，星期的排列、日期的填写等。3、教师预设的问题：（1）星期是怎样排列的？（2）排版中为什么用不同的颜色？（3）有农历和公历的编排。（4）有节气标注。二、小组合作，配合制作1、 制作2014年3月月历，（一）提供信息：2014年3月1是星期六（二）小组合作老师参预。（三）汇报交换：说说制作进程。一呈现学习目标二提出问题三提供指导四引出行为五学习反馈1 / 2明确步骤：确定格式，日期是横着排列还是竖着排列。确定制作年历的1月1日是星期几，它有多少天。然后确定整体布局的形式每行4个月、排3行，最后用颜色区别出休息日。填写日期。教学后记