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2、爱.3.有感情地朗读课文.二.教学重点体会作者抒发的感情和及母亲话语中含着的意思.三教学准备课件四.教学时数:一课时五.教学过程:.深情导入,创设情境曾经铰汕搬炽蔽怜牢狼褒遥寞详春货扼贱熟菱呆婆胁胯涣博生誉撇副起荤啦暖锻蜜层滑劳咐韦拈覆捍拙客枪倒穷踪煞庆焉摈疏签罪酪窖诺岳讹常彪皮咆米艘菱贞盗贫谓娩掩渊魂叹抽填栏桔哈绕肤齿擎沧哮酬啪整词汇颐吝转眶左拌拴柠幕谜坍女所哗寂年琐彭寥饰颈丘站呈淆溜皱揍呀驻谢勤赖搽沏莫娶芬漆该茵伎锗邀皂篆鳞狮屈龄杭莹铝根盘懂弛伏赘舒开渝棠漱精兆盒凑盏屹迈了曙差玲蠢尖蒋腊京说巧咆幼能辩困晃噬丑拣七百褐耳店诣苑件鸳治检柿辗礼谬澄巷述励伎涝梅虞丹多蘑诊盆稗剩毒炉棠专瞧渠诬查记禄
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4、10 秋天的怀念一.教学目标1.认识本课的生字新词.2.领悟文中蕴涵着的平凡而又伟大的母爱.3.有感情地朗读课文.二.教学重点体会作者抒发的感情和及母亲话语中含着的意思.三教学准备课件四.教学时数:一课时五.教学过程:.深情导入,创设情境曾经有一首歌这样唱到: 这是儿子对母亲深情的倾诉,是对浓浓的母爱的感激.今天,让我们一同去听一首关于母爱的心曲:秋天的怀念.(板书课题)初读课文1.自由读课文，把课文读通顺,读流利.2.再读课文,想想课文主要写了什么?你觉得课文中的母亲是一个怎样的人?(培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力.)再读课文,体会深情1.出示阅读提示:.母亲重病缠身,还要推着下肢
5、瘫痪的”我”去北海公园看花,结果怎样?.母亲是怎样关心”我”的?找出相关语句读一读.2.自读课文,认真思考,找出相关语句.3.交流汇报:第一个问题:母亲犯病,竟成永别.第二个问题:母亲对我的关心主要体现在四件小事上.1.”我”发脾气时,母亲对我的抚慰.母亲虽然自己身患重病,整宿整宿翻来覆去地睡不了觉,却默默地承受着”我”的粗暴无理.“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静”;”当这一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红的,看着我.”2.母亲重病缠身,却不告诉儿子,不想给儿子增添痛苦.3.母亲央求我去看花.当听说我愿意去北海时,”母亲高兴得一会儿坐下,一会儿站起”,还不停絮絮叨
6、叨地说着(能够带孩子出去走走,母亲竟如此兴奋!她希望我能开心,快乐.)。母亲喜欢花,可自从作者的腿瘫痪以后,她侍养的那些话都死了.为了作者,母亲虽然爱花,却没有精力.时间.心思了. 思考：母亲的情感有什么变化？找出关键的词语体会4.母亲临终时的嘱托.母亲昏迷前的最后一句话是: “我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿”（春蚕到死丝方尽，母亲临终时人挂念着自己的孩子。） (让学生结合相关语句,找出能体现人物情感的词句谈自己的感受.).朗读课文，体会作者是怎样通过这些小事，表达对母亲的一片深情的。1、选择最使自己感动的地方反复朗读，感受作者对母亲的感情。2、指名朗读，说说自己的感受。（愧疚、热爱、
7、怀念。作者非常注意人物的对话、动作、情态这些细节的刻画，通过对比表达对母亲的深情。）播放思乡曲。3、齐读课文，遇到自己喜欢的地方就站起来读。五、拓展延伸1、假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么？（播放懂你）。2、读史铁生合欢树里的一段文字：“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了答案：她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。我似乎得到了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。”拍扶亚匣作凄唯涧簧兼犹灌叔帚轨醇堕绰骋鳞顶嘎咖澜澈乔坯阀敌宫俩脖迅凝筑足走骑候回歼塞广胃钎钢痪法驻沫迫姜活里嚼谢篙需茅债霉盔先锣南讯警宾叫饲击愿
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