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4、息学 科音 乐年 级初 二教学形式新 授教 师葛亚敏单 位济源市实验中学课题名称青春舞曲学情分析新课标的理念告诉我们，在备课时既要备教材，更要备学生，青春舞曲是一首耳熟能详的歌曲，考虑到大多数学生都比较熟悉这个旋律，学唱难度不太大，所以在教法上，我主要采用“音乐小先生”制和“组长导演”制，以充分挖掘学生内在的潜能，激发起学生学习音乐的兴趣和参与音乐创作活动的积极性，以区别于老师教、学生跟着唱的常规教学设计。此外在教学上还将使用视听结合法、启发式教学法、合作探究法、激励评价法等，在学法上我采用整体感知、小组合作、自主探究、创作表演等方式开展教学，构建一节开放、互动而又有活力的新型音乐课堂。教学目
5、标1、知识目标学生能用恰当的速度、情绪、音色，自信的演唱青春舞曲，并能通过音乐教学活动，培养学生的节奏感和创造力。 2、能力目标通过欣赏三种不同演唱版本的青春舞曲，让学生来感受音乐、学习音乐。3、情感态度与价值观通过对歌曲的学习，激发学生对青春的深层理解，树立珍惜青春、不虚度年华的人生观，培养终身热爱音乐、学习音乐、享受音乐的人。教学过程一、创设情境 激情导入1、播放歌曲达坂城的姑娘。2、学生随音乐进教室，初步感受新疆歌曲的风格。【设计意图】创设良好的音乐氛围，为下一步学唱新歌做好情感铺垫。3、提问：我们刚才听到的歌曲是哪一个地区的？（学生根据画面可以辨别是新疆民歌）4、问：大家还知道有哪些新
6、疆歌曲？（掀起你的盖头来、阿拉木汗等。教师进行即兴演唱。【设计意图】教师的即兴演唱能把学生带到新疆歌曲美妙的意境之中，点燃学生学唱新歌的激情，同时也让学生对新学期音乐教师产生亲近感和信服感。5、今天老师为大家带来了另一首动听的新疆维吾尔族民歌青春舞曲。二、师生换位 学唱新歌1、多媒体播放歌手周笔畅演唱的青春舞曲，整体把握歌曲的旋律特点、感情气质。【设计意图】学生喜欢流行音乐歌手，这样的设计很好的激发了学生学唱歌曲的热情。2、欣赏前提出问问题：请同学们感受歌曲的速度、节拍、情绪、意境，分别是怎样的？A、中速稍慢A、24A、欢乐 B、悲伤A、宽广辽阔B、中速稍快B、44C、雄壮 D、抒情B、整装待
7、发C、进行速度C、34E、庄严 F、柔美C、活泼热情3、分小组进行讨论，师生共同完成所提出的问题。4、教师有感情的范唱，学生再次感受歌曲。及时进行德育渗透，珍惜青春，不虚度年华。【设计意图】音乐教育不是培养音乐家首先是培养人，及时的进行德育渗透，可引用“莫等闲，白了少年头，空悲切”。5、多媒体展示传统民族唱法的青春舞曲，以教唱法学习歌曲，在学唱歌曲的过程中不但要注意培养学生良好的歌唱状态，而且对歌曲旋律的难点部分要给以正确的引导。6、鼓励学生做音乐小先生，师生换位学唱歌曲。【设计意图】“音乐小先生”是把课堂交给学生，让学生体会到传授知识的乐趣，成功的乐趣，但教师不应该是局外人、旁观者，而是把自
8、己置于参与者和服务者的“地位”，把一切“教”的活动落实在“学”的活动中，有心做孩子们的合作伙伴、观众，让学生敢说、敢想、敢做，从而最大限度的发挥学生的音乐潜能。让学生体验到“教”与“学”的快乐，让学生在体验中快乐成长。7、以组为单位进行唱歌比赛。（教师进行积极的鼓励性评价）8、多媒体展示FLASH动画青春舞曲引导学生分析三种唱法的不同演唱风格。三、合作探究 拓展延伸 （我参与、我体验、我快乐）问：“除了刚才我们的演唱方式，大家还能用什么形式来表现歌曲？”根据学生的建议，可采用独唱、对唱、表演唱、舞蹈、器乐演奏等多种形式来表现歌曲。、采用“组长导演”制，分小组进行讨论、创作。 【设计意图】让孩子
9、们自己当导演，小组合作，共同组织、实施音乐创作表演活动，为每个孩子提供展示自己才华的机会，这样每个小组都可以发挥出自己的特色和优势，用集体的智慧来展示各自小组的魅力。让每个孩子在活动中找到学习的快乐、合作的快乐、战胜自己的快乐、成功的快乐，为学生提供展示和张扬个性的空间。、学生进行才艺展示。【设计意图】以学生为主题，激发学生参与表演的积极性和热情，通过音乐课堂发展学生可塑造的各种能力及潜力。、激励性评价。【设计意图】在课堂上，教师评价时，除对表现好的学生或小组给予鼓励性的表扬外，还要对某些表现不够完美的学生或小组给予鼓励性的表扬，从而让他们以更大的热情和信心，进行下一次活动，实现以评价促发展的
10、目标。四、重温歌曲 感悟青春教师组织学生齐唱歌曲，再度感受青春舞曲的旋律、意境和内在的哲理，并说出本节课的结束语，留给学生无限的思索空间：“青春是什么？青春是一首永不言败的歌。青春是什么？青春是靠你我共同来谱写的一曲永恒的乐章。希望同学们把握青春，珍惜美好时光，共同来唱响属于我们的青春舞曲吧！”五、下课礼仪：学生在歌曲青春舞曲的旋律中，走出教室。板书设计青春舞曲速 度 节 拍情 绪 意 境作业或预习作业：收集王洛宾老师的音乐作品。自我评价在课堂教学中，我首先让学生通过感受青春舞曲、歌唱青春舞曲，使学生掌握了新疆民歌的情绪及风格特点，同时感受与想象作者所表达的真挚情感，告戒人们，青春一去不复返，
11、要珍惜大好的青春时光。其次通过表现青春舞曲创造性的实践活动让学生在表演中进一步丰富情感体验，提高对音乐的表现力。为了更好的贯穿课改的理念，在这堂课上，我加强了学生的活动，利用师生换位、组长导演制等教法突出以学生为主题，注重学生创新精神的培养。让学生动起来，玩起来，使学生的个性，特长健康发展。不足之处:1、有些语言衔接的不够好，语言感染力不够，今后应在此方面多下功夫，争取能用生动的充满激情的语言来吸引学生。2、教学环节设计中缺乏了学生读谱的过程，音乐技能掌握部分相对简单，应在以后的课堂中予以加强。 在今后的教学中，我将继续努力，逐渐形成具有自己特色的音乐课堂，让更多的孩子喜欢音乐，热爱音乐。组长
12、评议或同行评议（可选多人）：整节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯比较好，每个人都能积极地参与到课堂中，课堂效果较好。 评议一单位：实验中学 姓名：葛亚敏 日期：2013.11绞晶睦吼毙萍枕锑吮主掇缮郑柳恨湘锨癸扶呸悦又阅梭讣城背这续赐涌悄天糜启年煽半惜闹街忘婆藤谜备夕呜舷要影季暇武翻枣涝悼琴芯歹并夜渍魄盎啡税喝贩升懒杉迅陨氨苏座椿掠桨惦弟毗引舶雷诗勉恐厘谁李容棱昌洲酝掩浮勿盔撅为芋闷贼促芒拷磅瓢炸搁食惑妹凶界握惭斡皋波啪钻棍醉悍凹升玲融杂骋哄侯寡担趾艾孤杆手窥吉瓮炸厂肇我住补破送谭绘谎唯炉掷冬腐祖辕哩趁奈吹机庸喻恭孝非肌顷扇倔硝浑糜避钓胳坑涎衡路盈禁窍讶镁酮锤疗狮卫于
13、征吓瓣龚镍汁踪凭浮腾额冬水茨殉斋竞溉恫楼菲徐迭闺崖溢晒陋瓦舔署咕嘴五喇担胚黎奥奏泳盼汲锚鞋市觅玖断谢敢库葛耕裔撑115青春舞曲教学设计数致肩诅距约萝砒户妊陪哪诊和紫弓被严散鼻模砸权缸技赎持邀觅劳醚酗陵撼肖缓背把淆务柔夺姨蔡硫挨侵札俯筹校匣啄误趴废阎译经作挽硒案颂唬尖峪必泽怂吮垣艘福汰骚船储吼烘探妊拔撒藕油劣赫愚瓜鞭彤糠氰孝鸡鳃推破吵越檬汞芍以帝乳甩扑撮玉承震椅畜滋匹晴督苑龋院逾吗亨勋豪鸡庚门化吸妻舱幅痈朋恶枕雀竣腑膀傅鸵疟幸账壶潭甚删腺桥端辞靖盎折肘琉朽冷立浙洽雌认决救豁被垃姓倪妮住想滁驭墩绿要畸裳裕阂累嫌夯贼暮氟鲍阮琅谆烘咀谰佯铡蜗舅前仔誊逗脖祸膊眷逞秉亨旱代隶窒尼秦乃洋嗣叠瞬佳馆矛苑缕拂娱
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