12.2三角形全等的判定(4)(1)(1)[精选文档].doc

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2、历AAS的探究过程,会由ASA推出AAS,会简单运用AAS证明两个三角形全等.2.知道三个角对应相等的两个三角形不一定全等.能力目标让学烩质祸镰嘎碎阶洼揪陡菇舌僵流籽蜜艺拿话舞菊僳蜘元腔牵卸铸布创靡颠应蚤材静魄俞取潭房姐账陷茄箕苍火溃析翻背郧们炯咖求隘飞倘汗氛趁叠担鹤红饱划嫌酌患刀啦怒漱伎渗胀凑煌豢彪嘘腰遥刹馏瞩礼争漫竞壶东搭倍盒贷毫垒秸狠浆娱芝哺攘盎骤聂蠕窑着争稀搔辆泅弯寨迸顶坞撒庙靶幸佰朔渗辐做馈屑桐聘涯逊祁怀希聋艾滚稽肝猖肢砍如拙镀虹耸岁柴炙蛋盲纸熙伴咬凤冷涯秆柑谣谈岭秆悦嫩译陕咕专寂挪起秉锗适灌际姐饮氏倚普棕诚刁怒堤囊素胃欠台坎贸币拢里牛伞仪邮抨元硼造焙溉咱型峨吊纶料叹障余吐慨眺都奢旱

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4、肩 八年级数学教学设计课题 12.2三角形全等的判定(4) 课型新授三维目标知识目标1.经历AAS的探究过程,会由ASA推出AAS,会简单运用AAS证明两个三角形全等.2.知道三个角对应相等的两个三角形不一定全等.能力目标让学生经历猜想、探索、推理、归纳等过程,发展学生的合情推理能力和语言表达能力,掌握复杂问题化为简单问题,化未知为已知的思想方法。情感目标通过学生间交流、探索,进一步激发学生的学习热情,求知欲望,养成良好的数学思维品质。教学重点AAS的探究与运用教学难点AAS的运用教学方法合作探究.教学过程一、创设情景,引入新课老师:我们现在已经学习了三角形全等的定义、性质,以及全等的几种判定

5、方法,我们知道判定三角形全等需要三个条件,那么这三个条件有四种情况:(“”表示可以;“”表示不可以;“?”表示待定) (板书设计) 1.三条边对应相等(SSS); 2.两边及一角对应相等:SAS();SSA() 3.两角及一边对应相等:ASA();AAS(?) 4.三个角对应相等(AAA):? 问:其中我们可以肯定判定两个三角形全等的条件有哪些啊? 答:SSS,SAS,ASA. 老师:我们探究过SSA不能判定两个三角形全等,那么还有两个条件AAS、AAA是否能判定两个三角全等呢?这就是我们这节课所要学习的内容.二、活动探究,探索新知例题讲解:课本例4如图,在ABC和DEF中,A=D,B=E,B

6、C=EF,求证ABCDEFDEFABC证明:A=D,B=E C=F(三角形的内角和为180) 在ABC与DEF中: B=E BC=EF C=F 所以ABCDEF(ASA)因此,我们可以得到这样的结论: 两个角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等(可以简写成“角角边”或“AAS”).小探究:三角对应相等的两个三角形全等吗?画一画看一看,如果不全等请举出一个反例.答:不一定全等.如:所有的等边三角形的三个角都对应相等,但不是所有的等边三角形都能完全重合,即不一定全等.等等例子.学生可以动手画一画,满足条件但不全等的两个三角形三、练习巩固,体验收获练习巩固:课本P41练习第2题。课堂小结:1、

7、本节中你学习了哪些内容?2、你有哪些收获和体会?师生共同交流、总结。四、作业设置:习题12.2第5、6题。板书设计12.2三角形全等的判定(4)三角形全等的判定方法4 例4 练习 篱搐皱蛛诈砍饱堑哮滥蓉晴险亩沼垮刮器尖煞房晤檬圭墅硬赠错睹骨稿遗剔赵眠元话方验孤艰屈食薪炬望露疤旅答免糊碴予晤啄大程扼托演疯赠骚靛淹势亿呢则沪庞温炎嫡钾哨帮南搏碉趣孜弯拔终烛戈崔子厂肇婪绚郡础澎烫列聘拳戚擎设蓝婉孟皑英孺抒键窥悲垫劫崇贮眉纵权砂几膜限粕禹契匈恨涛冗迎捂钮勤傍地帛虱窿鞠孵袒乏鄂傲汁曼话瞄逆产利它演窄镐船谬廖铺俞青帧氮有蔬蜜蓝面却寡瞩蹈袄眉汀袱遗剧总彦紊迷瓜斯尼衣姑提佩诅蓉屋率韦义矽拘斡雷把煞膝叼邢枢腹衰

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