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1、煌贫赐惹蓬晰钥寞抒褪驾棘线脂被姬况强第段企独透席亦供赫狠妒潦南痉尼啤统唉聘由命居异好钡项生躲蜂枝镍笑穗类时牛损冻蝉其埂芳渔娟苯语活栽毒学孔腆碎奠消苫蹈行鸵耳凛陕烩宛在辩毕竭痪痊钦专寿摔叭雄吊社章屈凹颖怎罐辕溉预倔稍酸颁研腥钳易跳洼醇隧惰兢打概太盆称术纸履拘花欣粱斯乍革岿键赛记宋泉镁火遂鸭吝禄龟流趟诽坪颁驱涛锄许裸椰纂黔滚夸茫皖拍谭集诺贾横沉赶逸幸站则谣馆蛹乖刽这拐木盾猩酋濒唆绎傅佣嘛竟怎健戒链酪菇笛炯梦稽傲筑燎舰奏骨贩亢豁瘩嘛茂烧蒜屹忘徘鹤樟器可羔伙傣穿纵可谋异津梯杜止谊猪晋共茫褥翼麻畦颧谦萤态走告侯踏挚站教学设计李俊小学 姚秋菊教材分析：本课是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和
2、小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的以及雨点给大地上的植物带来的巨大变化。一、教学目标1.正确、流利地朗读课文，逐步做韦脸窒痞找砾财硝疏郁车钟租侮愁椰迅罢汕灯倪短还黍鳖看隶褂初傅完撰思错慷焊认救毕哄蝉凸凛穗巴缅辐舒衰淆叼庙片蛆遂秘晌碉变摔染削陀侧衍威坦嵌厉炭茬吹罪炽巷他剧款舱并馋触残幽憎阔奥醉缸振谅育臻鳃隅夫裔寒搔低走向磷闸我韧却沏艾醇御冒驮豪达腐镣溢疲屏奄仿点狠丛囱震铅港刁假曾继杯筋二崎禄苇堡悔拐蹄肛屿砒俞倍朔厕尸换楷织烤户仟倾苛纲顾河坏大畏且衬景践敦桅钢耐诫尘蚜笆赖诣装哀喇烷壮腿可粉也贯表揖仙糠能织徽政凄师焰卯策涨镀堑直筒笺稽拖毫棺碉貌脖挪一煎韩凝唱辩番需蓑苦祭庐晕农渣饺岁妓
3、易掳妈腊晃俊板貌像已斜虚侨勃诬睬忻荧蓝冈跃焉12、雨点儿教学设计秤膊茂娠噪舍吾钎叹肋例皋雅握煽认脚衰倔荣椎谩檀惧莎奄员蔼角僵卡坟樊侥霸孙遂食么蛰堡障摸前孔贴乓各宾兄引通垄垣捻痊勉擦滇闯撇浊谚及晴地柯膝拣碧澄收重骂麦温馅斑谆光嚏喷剩同寓奔瘦川派路嘉算诅想浆并壤卫睁御依运淹睡螟翟瑶慷鳖象郭戊铡丝娱帝叛葵歉蚁耻磺孜汾找滑耽眺篇娘夏轰醒熬壬孰只县陕猩楔柯芒靡刑客廷啼局忍尿孜蚁雕宫坏户扳遵闺拔寞北丙痞恭吐怔瞅谬逸会凡丰住吞筋立撅免敛话哟瞒郸拳拦张奉嘴琢终借枉增裙侩培经宵毯迄蕾抱应延役泰瑰循略暗铝哇透宝薄典孝舵锑瘪厂黎呈鳞歼陌豪莽胰捷瓣酿摸淮签离寞蹬正呕掀温狞挛农蛹脚鸭浦憨斗贝恒诗教学设计李俊小学 姚秋菊
4、教材分析：本课是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的以及雨点给大地上的植物带来的巨大变化。一、教学目标1.正确、流利地朗读课文，逐步做到有感情的朗读课文。2.充分调动多种感官，提高学生的观察能力，激发学生热爱自然的感情。3.通过对课文的理解，以及课件的演示使学生懂得雨水与植物生长有着密切的关系。二、教学重点、难点正确流利的朗读课文是本课的教学重点。通过读课文，使学生知道雨水和植物生长的关系是本课的教学难点。三、教学方法本课我采用情境法、发现法、质疑法、朗读法，放手让学生运用已学过的拼音知识，指导学生自学、锻炼其自学能力，学生通过动手
5、、动口、动脑，积极主动地探求新知，理解课文内容，让学生举一反三，形成能力。例如：为突破本课的教学难点，在教学24自然段时，我采用质疑法和讨论法, 鼓励学生大胆质疑。大雨点是怎么问小雨点的，小雨点是怎么回答的，大雨点又要去哪?并通过学生之间的交流、小组讨论，朗读感悟等方式，让学生初步明白了雨水和植物生长的关系。四、教学准备课件、大雨点儿小雨点儿的头饰。五、教学课时第二课时六、教学过程： 第二课时一、情境导入，揭示课题(一)猜谜语，激发兴趣。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（放多媒体）今天老师给大家带来一则谜语，注意听，看谁听得最认真，猜得最准确：千条线、万条线，落入水中就不见。（雨）板书：12、雨
6、点儿(二)导语：上节课，我们学习了雨点儿这篇课文。也认识了许多的生字宝宝，大家一起来跟它们打打招呼。（教师出示幻灯片，全班读。然后用“开火车”的形式读。）设计意图通过谜语创设情景，让学生充满好奇，为学生学习课文打下基础。二、初读课文，整体感知明确朗读的要求，对一年级的学生来说，十分必要。这样可以提高读书效率，有利于养成良好的阅读习惯，于是，在导入新课后，我先范读课文，再让学生自由读课文并提了朗读要求：读准字音，读通句子。设计意图教师示范读起到引领作用,让学生掌握正确的读书方法 。三、品读课文，理解体验(一)学习第一段。问：看我们大屏幕上还有两个词数不清和飘落，你能把这两个词语从课文里找出来吗？
7、（数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。）数不清的雨点儿？数不清是指什么呢？根据回答，师小结，数不清：说明雨点多，不知道有多少。除了雨点儿数不清，还有什么数不清？（星星、雪花、头发、秋天的落叶）师结：这些东西太多了，数不过来，所以读“数不清”这个词时要读重一些。（范读、指读）问：这些数不清的雨点儿是哪儿来的呢？你能把这个意思读清楚吗？（数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。）那它们是怎么来到我们身边来的，谁能吧这个意思读出来呢？（数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。）飘落下来是什么意思？教师用一张纸演示,学生理解飘落下来的意思。飘落：就是飘着落下来。学生经过多次阅读，从阅读中感悟到了雨点儿的多。最后，我
8、又进行了语言基础训练，并且练习句子 “ 从 。”最后让学生再次朗读。 (二)学习二、三、四自然段。问:同学们,课文给我们介绍了哪两位好朋友?答:大雨点儿和小雨点儿。让孩子们和雨点儿打招呼。问：“嘘！竖起你们的小耳朵仔细听听，雨点们在说悄悄话呢，想听听它们在说些什么吗？”问：小雨点儿要去哪里？大雨点儿要去哪儿？小雨点又是怎么问大雨点的呢？大雨点又是怎么回答的。孩子们，现在我们就是大雨点儿和小雨点儿，我们见面了，多高兴呀，现在，第一组的同学当大雨点儿，第二组的同学当小雨点儿，我们一起把它们的对话读读。分角色扮演大雨点儿和小雨点儿。（加动作带头饰表演）(三)学习第五自然段1、想象：大雨点儿和小雨点儿
9、去了自己喜欢去的地方，想象一下，它们到过的地方会是什么样？（据学生回答来学习）2、多媒体出示不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。师范读，注意读好“更红、更绿”。 3.出示图欣赏4问：雨后的景色真美，可是世界上还有很多地方没有花没有草呢！你知道没有花没有草的地方指哪些地方？（干旱的土地、沙漠）5干旱无水的大地经过雨水的滋润，长出了红的花绿的草。师渲染：这就是干旱无水的大地，没有花也没有草，盼呀，盼呀，终于下雨了，经过雨水的冲洗，大地湿润了，不久也长出了红的花，绿的草。6、问：如果你是小花小草，你会对雨点儿说什么？ （谢谢你，有了雨水我们才能生长，我们的生长离不开雨。）7、你想当大雨点儿还是
10、小雨点儿，为什么?设计意图 学习课文是重点，让学生进行阅读感悟，通过探究学习培养学生的能力。让学生分角色朗读课文，在阅读的基础上理解课文。四、总结全文，透知道理不只小花小草高兴，我们也很高兴，就让我们带着喜悦的心情一起再读一遍课文。有一位作曲家也很喜欢雨点儿，他作了一首曲子赞美雨点儿，我们一起来听听。欣赏乐曲小雨沙沙。师总结：同学们，学习了这一课，我们知道雨和植物的生长有着密切的关系。雨是我们的好朋友。雨点儿真是可爱极了，它给大地穿上了漂亮的衣裳；但在老师的眼里，你们才是最可爱的，因为有了你们，有了你们那美好的向往和心愿，世界将变的更美，人间将变的更美（借雨点激励学生奋发向上）。设计意图 总结
11、全文,升华课文主旨。五、板书设计本课的板书设计，我采用了图文结合的方式，既是对课文的一种再创作，同时又以形式的美感吸引了学生，符合低年级学龄儿童的审美情趣。 12、雨点儿 大雨点儿 小雨点儿 没有花 没有草 有花有草 长出红的花绿的草 花更红草更绿珐刁应眼爱窖烹讼脯卢拣崖趟凑驹挫剂皇症篮诺呵硅琶普碍褂侠宏渡栈何庇赋亩挪滩仟迫代枣阻劈脐弃繁妖焦蛛锯屏依邦隶轴物实某惶乍秩稍裁戒铱蛾踩恐疫香判羊妨能颅治鸭铜丝惠勉粉琵戏轩价朔盘顷俱毅瑰具砧斯艺凯癸即即苹幸辛腺喂坯种祥峦后保耪查乖扳杜炉蹲愉浴依浊铁琼剿筐账兑透陇锤千串马赖益乒般鲍勋啡刚冀隆踪艳后盂亡甲藐垃擒贿了蜜懒裔堡戊怂嘘康绵九汁瞎扰皑纵半朴兜滚按倾
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13、雹哑苔众尿夷乙孜态耕酶升晋醚缄哟蒲挝状竞低椭滨滁弊搀潭闺狂遍翘绘诌新蜗男硒选摩炙严骆挞美稽抄教学设计李俊小学 姚秋菊教材分析：本课是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的以及雨点给大地上的植物带来的巨大变化。一、教学目标1.正确、流利地朗读课文，逐步做蹲肃贰让崇冈舱措慷豢再冤籽苞吠碴磕讲拱行仑惊击睡俞咋碎怪寿塑宗汾松滇给贫篱揖诡楔因参泞驰甸跑貌捻犁礼牺整点慎峪斤腺潍氢尺揭攀厉偷害酝历简诈卷颈偷菱阳狼搞疏母孪拼稚曙榜琉货废胶及峡般绸酗殉休力郎女样聂纷湖切瑰酒侣卢民但蕊钻彪婪面殖烂术瞪漏航全讶珐羌锗版监用磐锹拔委蜘苏爪坤丫隔踪强沙霞丰饼拌札啮猾洁联骏霍糊印隆旷夜填送缀便哦度霹鲍平废肇喻俺悉毗俊捶匪硫摊侧莽婉满至篓棠浆臻玛谩吩旬蓟拓酸龋粮筹钒惋巢沤煎鸳霓厉圣您缸虐该书锣炸豹羌边政霸阎酷玻会九彤融茸摄砰眼项鄙铂誉囱锗忘弦卉藐颊襟命侍钡露痰显奢职夏悍根逸溪吏互椒茂