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1、小学二年级数学教案：表内除法 -第一种分法教学内容九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）第三册第4546页例1、例2.教学目标1 使学生知道除法的含义，初步学会除法算式的读法和写法.2 建立除法的观点，初步理解除法的意义学会操作第一种分法“分”的过 程.教学重点使学生知道除法的含义，初步学会除法算式的读写法.教学难点协助学生建立除的概念，理解除法的第一种分法的含义.教学过程一、理解“平均分”1 贴出图片：6个桃，3个盘子提问：（1）老师这儿有6个桃，要平均分在3个盘子里，每盘分几个？ “平均分” 是怎样分呢？（板书：平均分）小朋友，请你们仔细看老师分.（演示：每个盘子里放一个）（2）每个盘
2、子里放了几个？分完了没有？为什么？那么再继续分（演示：每个盘子里再放一个）（3）分完了没有？现在你们看，每个盘子里苹果的个数是几个，它们的个数 怎么样？（板书：同样多）2 说明：这样一个一个地分，每份的数量分得同样多，叫做“平均分”._ .f个一个览分1每份同枠多3 说一说：“平均分”要注意什么?4 .判断.投影出示一组图形.6°：®o（1）指出图中哪些是“平均分”？（2）为什么第二图和第四图不是“平均分”？能不能变成“平均分”？学生 回答后，教师抽动投影片成下图.（3）说出各图是把多少平均分成几份？5 .演示并提问：8根小棒，平均分成4份，每份几根？怎样分？二、揭示课题像
3、这样把一些物体平均分成几份，求每份是几，要用除法计算，今天我们就来 学习除法.（板书：除法）三、理解除号1 .我们知道加法、减法、乘法每一种运算都有运算符号，除法也一样，它的 运算符号叫做除号.（板书：除号）2 .除号是这样写的，中间写一横，上面一个小圆点，下面一个小圆点.注意 上下两点要对齐.不范»H3 .练习.请小朋友在练习本上写两个除号，一定要注意上下两个点要对齐.四、列式计算1 .教师引导：刚才，我们把6个桃平均放在3个盘子里，求每盘有几个，要 用除法计算，怎么列式呢？(1) 我们把几个桃平均分？(把六个桃平均分)“ 6”是被分的数写在除号 /. 7-7刖面.(2) 平均分成
4、了几份？(生：平均分成了 3份)“ 3”写在除号后面.(3) 每盘分得几个？(生：每盘分得 2个.)就等于2.板书：6宁3= 2.(4) 这个算式怎么读呢？(教师指算式，领读两遍)板书：读作6除以3等于2.2 练习.(1) 读出下面的除法算式.(卡片出示)10- 58- 220- 415 - 516- 216- 4(2) 根据图意说出算式(投影出示前面用过的图)(6-2 = 3)(6-3 = 2)(8-4 = 2)(12-4= 3)(3) 先说出图意，再列式(投影出示实物图) ( 10个苹果，2个盘子.)十口12个球，4个盒子.)十口(4) 根据题意，说出算式. 把20平均分成5份，每份是几？
5、十口 把12平均分成2份，每份是几？板书：20 - 512 - 2五讲解意义1 我们已经学会了根据题意列出算式，你们能不能说出除法算式表示的意义 呢？ “6十3 = 2”表示什么？学生回答后， 教师板书：表示把 6平均分成 3份，每份是 2教师 领读两遍2 练习（1）填空：8宁4= 2表示把（）平均分成（）份，每份是（）.12宁6 = 2表示把（）平均分成（）份，每份是（）.（ 2）看算式说出意义.（卡片出示）8 - 2= 412- 2= 612 宁4= 320 宁 4= 53 .小结.我们学习了什么知识？把一个数平均分成几份， 求每份是多少？用什么方法计 算？板书 ：把一个数平均分成几份，求
6、每份是多少，用除法计算.4 .质疑.六、巩固练习1 .读出下面的算式，用摆一摆，再填得数.8 -2=口 10 -5=口 12 -3=口2 .在下面算式的方框里填上适当的数.（1）把15个，平均分成3份，每份是几个？15 宁 = （2）把15个，平均分成5份，每份是几个?十 = 3 根据题目说出算式（1）把 12棵树，平均捆成 3 捆，每捆有几棵？（2）小冬把 8 只兔子，平均关在 4 个笼子里，每个笼子关几只？（3）妈妈买来 8 个苹果，平均分给爷爷和奶奶，每人分几个？讨论：为什么列式是“ 8宁2”，“ 2”是从哪里来的.（4）把 10个苹果平均分给 5 个人吃，每人吃几个？（5）把 5 个苹
7、果平均分给 10 个人吃，每人吃几个？讨论：上面两题为什么一个列式是“ 10十5”，一个列式是“ 5十10”？4 游戏教师出示 1 2朵花请学生把 1 2朵花平均分成不同的份数， 再列出算式， 看谁 的分法多七、课堂小结同学们学得都很好， 今天我们对除法有了一个 “初步的理解”（补充板书课题）， 所学的分法，我们把它叫做“第一种分法” （板书），下节课我们还要学习除法 的第二种分法板书设计略教案点评：除法的初步理解是 教学中的一个难点本节课 教学的“把一个数平均分成几份， 求每份是多少”是学生学习除法的开始， 关键是使学生理解 “平均分”的含义， 即每份分的结果同样多教材通过平均分的实例使学生直观地了解除法的含义， 从而引出除法 教学 时充分使用示范演示、 实际操作等多种形式， 使学生掌握除 法第一种分法的含义同时，使学生学会除法算式的读法和写法，理解除号 .