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1、领 域科 学活动名称数学活动： 趣味排序执教人教研组计算组目标 1.在教学情境中感知物体的颜色、 形状、 数量等特征，探索按物体 的两个以上特征有规律排序的方法。 2.尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，感受与体验周围生活中 物体排序的规律美。准 备 1.玩具、彩笔、磁性教具 2.动物卡片、装饰图片重难点 让幼儿初步了解按物体的两个以上特征有规律排序的方法。 引导幼儿感受与体验周围生活中物体排序的规律美。过程1、出示喜洋洋的图片 今天，喜洋洋带领我们到奇妙乐园去玩，小朋友，你们想去吗？ 奇妙乐园里有许多小秘密，喜洋洋知道小朋友很聪明，眼睛最亮， 肯定能发现许多小秘密，你们有信心去找吗？现在我
2、们一起去参观吧。2、（1）观察喜洋洋的房间，寻找排序的规律。 提问：你们看看，喜洋洋的房间里有什么？（书） 请小朋友仔细观察，看谁先找到排列的秘密，发现了以后可以先告诉 旁边的小朋友。 （2）启发幼儿说说发现书的排列的秘密。引导幼儿说出：书是由不同颜色排列的，是一红一绿一红一绿重复排 列的。 2 / 6过程小结：刚才小朋友观察得很仔细，说得很好，都能找到这些书的秘密，书 是按不同颜色有规律的重复排序的。3、引导幼儿在乐园里寻找有规律排序的物品。 （1）幼儿自主寻找、自由交流经过奇妙乐园的小路，你们可以运用刚才学的本领去找找，有什么物 品是按有规律排序的。看谁最认真，找得最仔细，找到了先与旁边的
3、 小朋友交流一下。 （2）幼儿集体交流，说说找到有规律的物品。小结：刚才小朋友表现得都很棒，在奇妙乐园的路上发现许多小秘密， 他们有的是按不同大小、形状一组一组重复摆列的，在我们的生活中 利用各种图案，有规律排序，装饰在我们用的东西中，使这些东西更 漂亮！4、幼儿操作 （1）幼儿自由选择：装饰床单或按规律给动物排队。 （2）幼儿集体交流，说说自己是按什么规律排列的。 请小朋友说说，你最喜欢哪个作品，它装饰得美吗，为什么？小结：今天小朋友表现得很棒，能把学到的本领（按规律排序）运用装饰 在各种东西上，使它们变得更漂亮，更美！5、 播放洋娃娃和小熊跳舞乐曲，幼儿自由舞蹈。小结：今天小朋友玩得开心吗
4、？你们在奇妙乐园中发现了许多有规 律排序的秘密，现在我们到教室里找一找按规律排列的东西，好吗？活动反思 趣味排序这一数学活动，创设“奇妙乐园”情境，贯穿于整个教学活动过程，采用“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的学习方式，适时地提供时间与空间，鼓励幼儿与环境互动，在探索、操作、发现、感知中获得有关数学现象有规律的排序方法。不足之处： 1、课堂组织语言不够凝练，对幼儿引导不到位，限制了幼儿自由的 想象空间。2、在教学活动中提供的材料缺乏可操作性，没有注重创设数学情境， 营造自由探索的氛围。 3、活动设计不够合理，新知识是让幼儿主动探索，问题是让幼儿思 考，疑点是让幼儿讨论，结论是让幼儿发现，规律并让他们总结， 方法是让他们掌握，没有起到很好的效果。 4、在活动中，播放的音乐有些多余，幼儿没有边听音乐边做动作， 没有感受到旋律的规律性。5、幼儿在操作活动过程中，幼儿没有按规律给动物排序，操作材料 缺乏趣味性。 6、活动内容选材比较简单，不适合大班幼儿的发展特点，对幼儿缺 乏挑战性。