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1、七年级汗青下册光辉灿烂的宋元文化二教学反思作为一名士民西席，我们的任务之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学履历，教学反思我们应该怎么写呢？以下是为大家网络的七年级汗青下册光辉灿烂的宋元文化二教学反思，欢迎阅读，渴望大家可以大概喜好。七年级汗青下册光辉灿烂的宋元文化二教学反思1这节课是一节文化课，本课可以大概依据初中生生动好动、酷爱别致的生理特点及以形象头脑本事为主的认知民俗，足色扮演、词句接龙、播放清朗上河图视频等情境，引发了弟子对宋元文化的学习喜好，促使他们更深入地感悟宋元时期的汗青，生发对宋词等文学艺术作品的热爱。由于文化课头绪较多，为了更好地作育弟子网络和梳理信息的本事，通过弟子自主
2、互动学习，积极加入来生长头脑，宣扬天性发挥才华，作育弟子浓厚的学习汗青的喜好，通过教学实践，也简直取得了很好的效果，到达了教学目标的要求；在讲堂上，同砚们学习的喜好、加入的热情很高，讲堂中充实表现弟子的主体性作用，以小组为单位进行知识擂台，引发弟子的汗青学习热情，主动加入到讲堂练习，让弟子们最高兴的上好这节课。学会与他人相助、共同探究标题问题、敢于提出标题问题、搬弄权势巨子、勇于创新、积极头脑，分享探究效果。在这个进程中西席真正成为了弟子学习的引导者、加入者、相助者，真正做到了在师生互动的同时，以弟子为主体，让弟子自主学习，整个教学进程表现了弟子的动与学，西席只管不讲，少讲，凸显了新课改的要求
3、。课下也发明白一些不够之处，紧张表现在两个方面：第一，标题问题的筹划。标题问题筹划过粗，没有充实表现针对不同内容、不同弟子引导弟子自主加入的教学原则。比如“列表相比史记和资治通鉴”，应筹划哪些标题问题，才华引导弟子完成此项教学目标呢？第二，对汗青学科特色凸显不够。类似于这种不同朝代的文学效果课，如果没有准确的教导目标，稍不注意，就会成为文学赏析课。在以后的教学中，做为解惑者的我还要不竭进步自己的教学本事，多从教学筹划入手，认真地上好每一堂课，让弟子学有所得，在知识、活动、民俗等方面有所改造，使弟子越发喜好上汗青课。七年级汗青下册光辉灿烂的宋元文化二教学反思2在对光辉灿烂的宋元文化（二）进行教学
4、筹划时，我以为敷衍月朔年级的弟子来讲，他们不须要高明的汗青结论，他们须要的是由自己的喜好动身，颠末自身的体验，感觉到真实的感情，从而深化对知识的明确影象。因此，本课的导入，我筹划采取的是“司马光砸缸”的故事和图片，通过弟子熟悉的情境的创设，引入新课，这个故事弟子非常熟悉，通过弟子看图片讲故事，拉近师生的隔断，引发弟子积极头脑。在司马光主编资治通鉴的处理处罚上，引导弟子回顾司马迁与史记的干系知识，引导弟子运用比较的要领，从史书的体例和特点两方面比较史记和资治通鉴，从而帮手弟子掌握归纳、归纳综合及将知识体系化的学习，管理了教学的重点。对“宋词”的学习，通过西席帮手弟子提供学习素材，筹划得当的学习活
5、动，经弟子间的互换，对话，角逐，让弟子大胆实行，主动加入此中，为弟子展示自我的文学修养提供了平台，不单赏析了精良词人苏轼、李清照、辛弃疾的代表作及其词的艺术气魄气魄，而且对宋词从情势到内容的明确，开端作育了弟子的文学喜好和不雅抚玩本事。对“元杂剧”的学习，以陈诉窦娥冤的故事为主，给弟子与汗青对话的机遇，加深对元杂剧的相识，感悟关汉卿同情人民痛楚的情结。我反思本课的不够之处在于：限于自身等方面的缺陷，对文化不雅抚玩的引导本事很弱，使讲堂不够饱满，这督促自己以后要多加强自身的文化素养的进步。七年级汗青下册光辉灿烂的宋元文化二教学反思3不同于光辉灿烂的宋元文化（一）中的内容，涉及到四大发明，光辉灿烂
6、的宋元文化（二）的内容紧张会集在宋词元曲和书法，绘画，文籍上，这就给本课的教学筹划提出了很大的搬弄，怎样化“枯燥”为“生动”，化“败北”为“奥妙”，便是我在教学筹划和备课进程中始终思考的标题问题，而且由于弟子的语文积累较薄弱，寻常敷衍元曲，书法，绘画的相识又知之甚少，这就为本课教学目标的落实带来了很大的阻力。本课的导入环节，我采取了直接导入的要领，并在先容完司马光和资治通鉴后，将其与司马迁的史记进行简单的相比，对弟子进行了语文知识的遍及，详细表白了编年体和纪传体的区别。在对宋词，元曲进行了简单的陈诉之后，让弟子跟读朗诵诗词；而敷衍绘画和书规矩以不雅抚玩为主，同时插入滑稽的小故事引发弟子的学习喜
7、好。在本节课的筹划上，我以为敷衍月朔的弟子来讲，他们不须要高明的汗青结论，他们须要的是从自己的喜好动身，颠末自身的履历，感觉到真实的感情，从而深化对知识的明确影象，在教学进程中，引导弟子运用比较的要领，从史书的体例和特点两方面比较史记和资治通鉴，从而帮手弟子的掌握，归纳体系化知识，管理了教学的重点，对宋词的学习，通过西席帮手弟子提供学习素材，筹划得当的学习活动，经弟子自主加入，跟读朗诵，让弟子大胆实行，主动加入此中，为弟子展示自我的文化修养提供了平台，不单赏析了精良词人苏轼，李清照，辛弃疾的代表作及其词的艺术气魄气魄，而且对宋词从情势到内容的明确，开端作育了弟子的笔墨喜好和不雅抚玩本事。敷衍元杂剧的学习，以陈诉窦娥冤的故事为主，团结弟子与汗青对话的实际反馈，加深弟子对元杂剧的相识，感觉关汉卿同情人民痛楚的结。但是本课的教学进程中仍从存在许多不够之处，这些都须要我在每节课后多做反思与总结，夺取出现给弟子一个最有效的讲堂。