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1、PEP英语（三年级起）三年级上册Unit 4 WeLoveAnimals第一课时下冶三小 陈亚娟 一、教学内容1、Lets learn . 2、Lets practice.二、教学目标 1 知识目标 （1） 能听懂、会说并理解句子 Look！I have a . （2） 在创设的情景中，能用 I have a . 表达自己有某物。（3） 能听懂、会说以下单词 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。（4） 培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如： Wow! Cool! Great! Super! 2 能力目标 培养学生的交际表达
2、能力。3 情感目标 培养学生表达自己感情的能力及对小动物的爱心。三、学情分析学生们对小动物的兴趣较浓厚，加上活泼生动的动物玩具，更会激发学生们学习的兴趣，教师应抓住这一有利条件创设有效活动进行教学。四、教学重难点:教学重点：学习表达 I have a （我有）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super! 教学难点： 感叹语Great! 的发音中ea 组合发 ei , 需要多次练习；I have a 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。五、课前准备：1 教师准备动物玩具 rabbit, panda,
3、monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。2 教师准备有关动物图片和卡片。3 教师准备教材录音带。六、教学过程：一、创景导入 热身复习（Warm-up/Revision）1. 教师播放 Recycle 1-Lets sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。（设计意图：用歌曲带动学生进入课堂）2. 学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。（设计意图：经常复习，可以
4、让学生所学知识很好额得到积累和用运）以下提供两个简单的会话内容：a. -Good afternoon, Fang Fang.-Good afternoon, Lan Lan.-Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.-Hi, Dong Dong. Nice to meet you.-Nice to meet you, too.b. -Hello, Bai Ling. How are you?- Hi, Im fine, thank you. And you?-Very well, thank you. 3. 游戏：SHOW ME YOUR (学生使用自己准备
5、好的文具实物)教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。）（设计意图：用实物激发学生兴趣，培养动手，动脑能力，同时为后面学习新知识设下伏笔）二、目标生成1 知识目标 （1） 能听懂、会说并理解句子 Look！I have a . （2） 在创设的情景中，能用 I have a . 表达自己有某物。（3） 能听懂、会说以下单词 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。（4）
6、培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如： Wow! Cool! Great! Super! 2 能力目标 培养学生的交际表达能力。3 情感目标甲公司会计处理：20X0年，确认其他应付款1 000万元，同时将发出钢材的成本结转至发出商品。 培养学生表达自己感情的能力及对小动物的爱心。三、目标达成 （Presentation）答案 C1. 教师举起自己的钢笔说：Look！I have a pen. 请学生用Look！I have a 的句型再次复习文具。（设计意图：复习巩固，操练句型）2. 教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit, panda, monkey,
7、dog, duck 等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教师拿起 panda 说：Look! I have a panda. 教师教授新单词 panda ，a panda ，I have a panda.5甲公司A设备的入账价值是( )。3. 用同样的方法讲授新单词rabbit, monkey, dog, duck 等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以 rabbit, monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.（这
8、些单词本课时只要求学生能听懂，会说。 认读则放在第二课时。） 4. 再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现 animals 一词。此时教师说单词 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教师说到 zoo 时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。
9、在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语 Wow! Cool! Great! Super! 。比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道：Wow! Look! Its a rabbit. 另外，学生在第二和第三单元接触过 Wow! Great! 两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。 教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语 Cool! 和 Super! 告诉学生时下中文最 时髦的说法好酷啊！中的酷既是英文的Cool! 一词的译音。而Super! 可翻 译成好极了！棒极了！等等。5. 教师播放Lets t
10、alk/ A部分的课件。播放之前提出要求： 借：管理费用 75你能听到或看到几种动物？How many animals?1DIC是一种常见的疾病。( )你会说其中的哪种动物？ Can you say in English? 你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else? （设计意图：带上问题去看，有利于培养学生勤思考的好习惯）6. 再次观看，让学生试着跟说。A投资活动现金流入240万元7. 播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。6血浆鱼精蛋白副凝试验（plasma protamin paracoaulation test, 3P试验）（设计意图：培养学生正确
11、的发音）C.生产信息系统D.专家系统 四、目标检测（Practice）6 甲公司200年1月1曰购入乙公司80股权，能够对乙公司的财务和经营政策实施控制。除乙公司外，甲公司无其他子公司。200年度，乙公司按照购买 日可辨认净资产公允价值为基础计算实现的净利润为2 000万元，无其他所有者权益变动。200年末，甲公司合并财务报表中少数股东权益为825万元。201年度，乙公司按购买日可辨认净资产公允价值为 基础计算的净亏损为5 000万元，无其他所有者权益变动。20X 1年末，甲公司个别财务报表中所有者权益总额为8500万元。下列各项关于甲公司200年度和20X1年度合并财务报表列报的表述中，正确
12、的有( )。1. 教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look！I have a rabbit / dog 2. 教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look！I have a rabbit / dog ，听者用感叹词Wow! Cool! Great! Super! 做出反应，并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。资本公积股本溢价 15003. 让学生打开书40页，教师带读书上 Lets play 部分的象声词 Woof! Woof! Mew!
13、Mew! Quack! Quack! ， 随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。（设计意图：让学生在操练中找到实际运用对话的感觉） 五、拓展目标（Add-activities）谁最像？ 教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫Mew! Mew! 其他学生马上说出单词：Cat! Cat! 有小猫玩具的同学，手举实物说句子Look! I have a cat! 其他学生运用所学的感叹语发出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。最后，评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动物图片。（设计意图：有实物，有竞争，有奖励，可以提高学生的积极性）