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1、Unit 8 Colours around us 课前准备（课前5分钟）第一课时 共3个课时教学主题：颜色单词 blue; yellow; red; brown; white; black; green; purple; pink; grey教具：颜色图片复习复习内容：蔬菜单词：carrot; tomato; potato; onion; bean; pea操作方式：1)教师将单词过一遍，并把蔬菜图片贴在黑板上找同学来touch ,并找一个同学来说。2)过完单词后，教师让学生来拼写单词，拼对的同学加分。引导引导内容：颜色单词 blue; yellow; red; brown; white; b
2、lack; green; purple; pink; grey操作方式：1） 老师先应该将颜色单词拿出，过一遍，针对不熟的单词重点讲。教师拿出水果模型苹果，问：Whats this? 在同学回答后，老师再问：What colour is it? 尝试让同学说完整的句子：it is red. 然后将图片贴在黑板上教2-3遍。 2） 教师拿出其他模型和相关图片，按同样的方式来教yellow(banana); pink(peach); purple(grape); orange(orange); brown3） 教师接着用奥运五环把已学过的颜色来巩固一下，并教学生蓝色blue，黑色black和绿色g
3、reen 。 每教两单词，就要复习一下前面刚学过的单词。4） 教师接着直接拿出颜色卡片，教white 和grey（注意和green的区别）5） 整体复习两遍，教师带读一遍；第二遍时，教师不规律地拍黑板上的单词，让学生stand up and say6） 游戏：教师先做示范。首先找两个最好的学生上讲台；俩人背靠背，其中一个面向所有学生，另一个面向黑板；教师让面向学生的人抽一张图片，然后引导所有的学生问面向黑板的学生：What colour is it? 教师让面向黑板的学生猜。教师最好让每个学生都参与一次。听力听力内容：Unit 8 part 1操作方式：教师放一个，学生复述一个，教师给复述正确
4、的学生加分。朗读朗读内容：Unit 8的颜色单词朗读方式：教师把颜色单词的图片贴在黑板上首先带领同学集体读一遍，然后每组起立读，对于读得好的组，教师最高可以给该组加三分。运用操作方式：老师先做示范。T: Hello（打招呼的动作）S: HelloT: Would you like red? （老师要示意学生从黑板上的图片中选择）S: Yes, please/No, thanks.T: What would you like?S: I want pink.T: Here you are.S：Thank you.然后教师将学生分组，两个学生一组，5分钟练习，练习后让学生上讲台来表演。阅读（与写作合
5、在一起）写作2 / 5老师说黑板上的单词，同学找单词并写在本上，copy 两遍。这时，教师在班内走动检查，写得又快又好的前十名学生，可按组加分。课后记第二课时 共3个课时教学主题：句型：-Do you like blue? -Yes, I do. / No, I dont.教具：颜色图片，水果模型。复习复习内容：颜色单词blue; yellow; red; brown; white; black; green; purple; pink; grey复习方式：教师抽图片，学生stand up and say，复习单词，老师领拼一次单词，尝试拼写，加分。引导引导内容：句型：-Do you like
6、 blue? -Yes, I do. / No, I dont.操作方式：1) 教师拿出水果模型，走到同学身边问：-Do you like orange? 如果学生直接回答Yes，老师要更正：Yes, I do.直到同学说完整，再把模型给他，然后老师再拿出颜色图片，问：Do you like purple? 老师提示Yes, I do or No, I dont. 并将其写在黑板上，领读。2) 教师以同样的方式问其他颜色。3) 巩固：整体复习两遍，教师带读一遍。4) 游戏：教师先做示范，找每组第一个学生拿着图片进行传话，看谁说得又快又对，加分。朗读朗读内容：Unit 8 Part 7中的句子：
7、- Do you like blue? -Yes, I do. / No, I dont.操作方式：找同学读句子，加分。运用1） 教师将颜色图片贴在黑板上。2） 教师找一个学生上来，让他站在班后，然后示意（招手），说：-, come here, please.教师做示范（然后找学生做）T: Look! Colours. Do you like pink?S: Yes, I do. Do you like yellow?T: Yes, I do. / No, I dont.3） 将学生分成两人一组，教师给学生3-5分钟练习，练习时教师要主动询问和帮助学生解答问题，最后让学生到讲台上表演。阅读(
8、完成书中Part 7 以一问一答的行式)操作方式：老师先做示范。然后将学生分成两人一组，教师给学生3-5分钟练习，让同学互相问主题句，并将表格完成）写作黑板上的句子用其他颜色单词替换，让学生仿照所学的主题造句。复习教师问，学生答。课后记第三课时 共3个课时教学主题：字母i的发音规律教具：单词卡片：bike; five; kite; mike; nine; rice; ride; time复习复习内容：字母e的发音规律。操作方式：教师拿图片he; she; me; Peter; we，学生说。引导引导内容：字母i的发/ai/音操作方式：在复习完后，老师先在黑板上写字母i,说：this is le
9、tter i, it sounds /ai/,说完，老师把音标/ai/写在黑板上，教读2-3次。老师拿出单词bike,以拼的方式来教学生。老师以同样方式教其他音标单词。每教两个要复习前面的单词。游戏：教师将音标卡片发给每组的最后一个同学，老师随机说出单词，同学从后往前传话，哪组速度快又好，加三分。听力听力内容：Unit8Part2操作方式：老师第一次放磁带，一个一个放，找学生复述，加分。第二次，放一个，找同学上黑板尝试写出所听到的单词，写对可以加三分。朗读朗读内容：Unit8 Part2操作方式：听录音，学生指读单词。运用教师先做示范（然后找学生做）老师可以找一组同学进行动作传递，而这些动作的单词是关于音标的，前一个做，后一个说出音标单词。看哪组同学做得最顺利，可加多分。写作将书中的音标单词copy 两遍。这时，教师在班内走动检查。补充1. 完成书中Part 4, colour the sock.操作方式：听老师口令，涂上不同颜色的袜子，看谁涂得好。2. 完成书中Part10, Look and say.（听磁带，找同学复述）操作方式：老师先让学生认读书中的动物并把相应的单词写出来。如果有不熟悉的单词老师可以进行辅导。然后分别描述动物身体的颜色特征。如：The frog is green. The sheep is white.课后记