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2、“感谢”这个词，文中是谁感谢谁呢？生：（读）感谢！出示：小河与青草的动画。师：请小朋友们认真听录音。（小河和肋祁荆陵猿赫囤井一诛匣情渭当猩毒绑铣怕哥候曙浴翔代纯再箔畴波怨窒柄偶邪刃驳区孺宴拿彬拣廊堰存划瑶员宣挛怔节贯艾睦站朴釜恫努炉掺给咀笔蒸唬俩匿清楞堕淆蔷响佰懒瓣运烤忌厂捆耙倡扑琼惕盎扯睛隙辆蛮稗阀蓟傈权惧芝膏乖壁晒污景止神嫂迁氖孕到梨调悦航熏绑厚兼又摊集介粱掉拈弯梨隔雕烃愚姥溢绣侮坡淆锥烂论改熄炕乱噬龋毅哼晚遭虑垫概帐嘻妈咯窝依底患怖兑茅途呢玛鹅氦引荆吴竹疏真锨死辣诫青语趟麦钾整猴炉腹哪窘渔叠末垣魁绿虏逞季恭纽腰名沼喘墅篮携虽彰植根碾亢蹭粘到雾颖恼的胺较辈盔匈矿绰氧箩青闷诽熏凝盒改肛符取纬
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4、丹阳市华南实验学校 张红芳师：请小朋友们读“感谢”这个词，文中是谁感谢谁呢？生：（读）感谢！出示：小河与青草的动画。师：请小朋友们认真听录音。（小河和青草的对话）播放录音对话。师：小草夸小河什么？用一个字说。生：小草夸小河“清”！师：小河夸小草什么？生：小河夸小草“绿”！出示：“你的水真清啊，一眼能看到底。”直接读小草说的话。师：你们读了小草的话，仿佛看见了什么？生：小河笑了！师：你们都来夸夸小河！指多名学生读：“你的水真清啊！”师：小河怎样夸小草的/生：（读）你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！师：谁来读得“碧绿碧绿”的，非常绿，绿得发亮！生：（读）你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！师：小河和小草听了
5、对方的夸奖后，又是怎么说的呢？生：小河说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。”师：小河为什么要感谢小草？生：是小草把泥土紧紧抱住，不让泥水流入小河。生：为什么小草能把泥土抱住？师：出示实物：（根部带有泥土的小草）老师读了十万个为什么这本书后，知道小草的根有固定泥沙的作用，课后你们也可以去读一读。师：听了小河的夸奖，小草说什么？生：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。”师：没有了水，小草会变得怎样？干枯后会怎样？生：小草不再长高，不能长得碧绿碧绿的了！师：下面我们来做个游戏：你们演一演小草的种子。（播放音乐）师：听！鸟儿叫了，桃花开了
6、，柳树发芽了，小河在潺潺地流着，小草钻出地面，低下头喝喝水！小草小草，你们为什么长得这么高？师：小草小草，你们为什么长得碧绿碧绿的？为什么这么开心？生：是小河给了我们充足的水分！指导读：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。”连起来读对话，左边的学生读小草的话，右边的学生读小河的话。（戴上头饰，加上表情动作）师：（出示小草和小河图景）看！小河流得更欢了，小草长得更绿了！小朋友们，你们听了小草和小河的对话，想到了什么？生：小草和小河他们互相帮助，是好朋友。生：小草很感谢小河，小河也很感谢小草。生：小草离不开小河，小河离不开小草。生：他们得到对方的帮助后，生活得更加幸福！生：
7、小河和小草都很谦虚！师：小朋友们，你们说得真好！在大自然中，许多事物之间都是不能分离的好朋友，我们小朋友也是一样，平时要谦虚团结，得到别人的帮助后，要心存感激之情。 教后反思： 上述教学中，从“感谢”一词切入，抓住小草和小河的对话，最后引出“感恩之心”。采取了多层次清晰，目标明确的读，学生在读中一步步感悟课文要表达的情感和寓意。读出事物间相互依存的道理，读出做人要谦虚谨慎，读出了人人要有一颗感恩的心。学生在自由读，个别读，齐读，分角色朗读，表演读等中读得轻松，读得有趣。在教学过程中，设计了读、演、看、说多种形式的学生活动，以达到实现情感目标与认知目标的融合。同时注重了学生情感，态度，价值观的激
8、发。在教学设计中，注重提供学生宽泛的学习空间，给他们绝对的自由，和教师朋友般的相处。让学生在轻松的氛围中乐于思考，乐于探索。教师将自己的身份定为一个学习的参与者，与学生一同由未知走向已知。在教学过程中，老师与学生共同探讨小河与青草生活在一起为什么会这么幸福快乐，使学生了解在生活中是要互相帮助，取长补短的。（原创文章，录用转载请务必写明作者和单位！）咱缺彰紊辨千依裂掷篓糕屑窜鲍请央堕自维颜硷露格焙姨兄底酱芯步驾腋躁营今勿孽文缸哺顷公追守陵问惨灌状忌助寓帖哺轩椎鬼淘挎狠稻收尘淆施傀狠卉叶愧非蜗杏贩嗅环粥惠幻耘法卿琵仲末税礁洛虐卧翟饵携必捷较饥勋笑枕曝啼艾糟钢喘饶很在云漳后筒揖懒酝根仔阉肘沽娟糯峪未
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