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1、职业教育课程教学质量评价研究摘 要：教学质量事关学校的命运，在教学过程中， 必须对教学质量引起足够的重视，本文以汽车电器与电子 设备维修课程为例，进行研究教师如何进行课程设计、构 建和实施以学习情境为导向、以任务驱动的教学模式，改革 考核评价体系，促进教学质量。关键词：教学质量；汽车电器；研究1 课程设计理念、思路依托铁岭地区的 4S 店、汽车修理厂，以强化校企合作 为导向，以工学紧密结合为措施，以国家职业标准为依据， 以“技能为本，知识融合，素质提升”为目标，按照“课堂 教学要抓实，创设情境要真实，能力培养要务实，教学科研 要踏实”的教学理念，改革课程体系与教学内容，完善具有 汽车职业教育特
2、色的校内外实训基地，构建新型的“校企平 行二元制”的人才培养模式。课程设计之前必须进行充分的调研，根据自己院校实际 情况，从研究汽车修理行业标准入手，遵循由简单到复杂的 原则，进行开发课程。通过以行动为导向任务的学习培养岗 位的综合素质，提高解决实际问题的能力，将知识有机融合 在故障任务中，通过完成任务获取知识，每个任务都是完整 的一个工作过程，形成工作过程系统化的课程设计，整体思 路如图 1 所示。2 教学实施过程2.1 选取教学内容及实施 课程设计遵循课程内容任务化。采用以常见故障检修项 目为载体进行设计，联合企业根据岗位能力的要求，结合教 学规律性，选取、设计教学内容。教学具体实施方法如
3、图 2 所示：2.2 改革考核评价体系 课程的考核方式多样化，建立过程考核，在实践技能考 核中，注重学生实际操作技能培养，加大实践考核力度。采 用了过程考核， 最终考试成绩按照卷面 40%+ 实操 40%+ 平时 表现 20%给分。平时考核考核学生的学习态度、学习表现及 对专业知识的掌握情况，以每个情境考核的加权计算为主； 实操考核是在本门课程结束之后进行，考核学生的实践技 能、操作技能、分析问题、解决问题的能力；期末考核考核 学生对所学专业知识的基本原理和基本工作流程的掌握情 况。课程考核评价标准如表 1 所示。2.3 建设校内实训室 教、学、做一体化的教学模式需要把传统的教学场所进 行重新
4、整合，让学生在同一场所既能理论学习也能进行实践 学习，达到了教、学、做一体化的教学要求，将传统的实训 室的功能进行提升。3 结论 以汽车电器与电子设备维修典型课程的改革和建设 促进了汽车检测与维修专业的发展，从而全提高了该专业的 整体教学质量。近年来，本院汽车检测与维修技术专业的毕 业生素质得到了汽车相关企业的认可，学生的就业率逐提 高。参考文献：1 刘皓宇， 郝军，刘晓明， 侯存满 .汽车电器实训考核方式的改革与实践 J. 承德石油高等专科学校学报， 2005（04）.2 黄玲青，唐闪光 .高职院校教学质量评价体系构建研究J. 教育与职业， 2011（29）.3 蒋微.高职院校教育质量过程管理研究 D. 南京信息 工程大学， 2013.作者简介：肇世华（ 1981- ），女，内蒙古兴安盟人，讲师。