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1、康复评定技术课程标准课程代码：适用专业：康复治疗技术专业学时：64学分：4开课学期：第二学期第一部分 前言一、课程性质与作用康复评定技术课程为康复治疗技术专业的必修课, 属于专业基础课程，它是制订康复目标及康复治疗计划的依据。康复评定技术是收集评定对象的病史和相关资料，提出假设，实施检查和测量，对结果进行比较、综合、分析、解释，最后形成结论和障碍诊断的过程。康复评定主要介绍康复评定学概念、评定原理，以及躯体功能（关节活动度、肌力、反射发育、运动协调性、肌张力、疼痛、平衡、步态、运动负荷）的评定，神经电生理检查，高级脑功能障碍的评定，日常生活活动能力的评定，生活质量的评定。通过康复评定，明确患者
2、功能障碍的性质、范围、程度，确定康复目标与治疗方案，通过初期、中期和末期的康复评定，可以进行疗效评定和预后判断，通过本课程的学习和实训，培养学生熟练掌握常用康复评定内容和方法，对神经系统疾病、骨科疾病、心血管系统、呼吸系统及代谢系统疾病的患者能进行正确的康复评定，提高实践操作能力。康复评定技术已成为康复医师和康复治疗师资格考试的必考课程，在历年的考试内容中都占有一定比重，所以从事康复治疗人员对本课程的学习非常重要。后续课程有运动治疗技术、物理因子治疗技术、作业治疗技术及临床康复技术等，只有在掌握康复评定技能的基础上，才能正确实施各种康复治疗技术，才能很好地把握各种疾病的康复治疗。所以学好本课程
3、对加强学生职业能力培养，提高职业素养起着较好的支撑和促进作用。二、课程设计的理念与思路1. 康复治疗技术人才培养目标培养具有高尚的思想道德、人文精神、良好的职业素质和较强的人际沟通能力，掌握康复医学和康复治疗的基本理论和熟练的操作技能，能对身心功能障碍者进行康复评定、康复治疗和康复保健的应用型高级康复治疗技术人才。2. 课程具体目标（1）培养学生具有基础康复学的基本理论知识、基本的康复评定理论知识；（2）具有基本的躯体功能评定、日常生活活动能力评定的能力，和初步的认知功能评定、言语功能评定、心理状态评定的能力；（3）树立全心全意为人类健康事业服务的奉献精神，关心尊重病人，具有良好职业道德和医德
4、医风，能进行良好的人际交往和发扬团队协作精神，具有健康的体魄和良好的心理素质。3. 课程设计思路（1）基本理论传授体现“必需、够用”招收的学生为第四批录取的应届高中毕业生，培养的是应用型卫生技术人才，理论讲授以“必须、够用”为原则。（2）实践技能培养重视“能力与素质”实用型人才要求有较强的实践能力、动手能力，所以重视学生能力的培养。（3）课程内容满足基层社区康复特点高职康复治疗技术专业毕业后估计有不少学生会到基层、社区单位从事基层康复工作，所以课程设计内容必须满足基层社区康复的要求。（4）重视康复评定实验室建设，强化实践实训只有把校内外康复评定实验室建设好，才能有基础条件让学生进行评定技术的实
5、践和实习，提高他们的实践技能。（5）紧密结合岗位需求，提高职业能力充分考虑综合医院康复医学科与社区康复单位康复治疗师的岗位特点、知识和能力要求，并与全国康复治疗师资格考试的康复评定考试大纲接轨，适应职业发展的需要。第三部分 内容标准1.课时分配序号课程单元学习内容参考学时理论实践理实一体1总论概述2康复评定的方法康复评定的内容康复评定的实施2人体反射和形态评定技术人体反射评定技术62人体形态评定技术3运动功能评定技术肌力评定技术22关节活动度评定技术22肌张力评定技术22感觉功能评定技术协调功能评定技术2平衡功能评定技术步态分析技术224神经电生理检查技术概述2针极肌电图表面肌电图神经传导2诱
6、发电位脑电图检查5心肺功能评定技术心功能评定技术2肺功能评定技术6言语功能评定技术概述22言语-语言功能障碍的评定技术7心理功能概述2认知功能障碍的评定技术情绪情感障碍的评定技术8环境评定技术环境和无障碍环境2环境评定方法环境评定常用的评定报告9日常生活活动能力评定日常生活活动能力评定技术22生存质量评定技术10常见疾病的评定方法常见内脏疾病的评定技术22常见骨关节疾病的评定技术4常见神经疾病的评定技术22常见儿童疾病的评定技术2常见老年疾病的评定技术2常见并发症的评定技术2合 计46182.课程单元描述课程单元一总论课时数2学习目标1康复计划制定的具体方法和操作过程。2整体和局部的康复目标。
7、3康复评定的流程和评定概念。 学习内容1康复评定的的定义。2康复评定的流程。3康复评定会。教、学、做内容安排1通过理论授课、多媒体形式让学生掌握康复评定的含义、流程、作用2通过小组讨论成为合格的康复评定师应具备哪些条件教学方法和建议课堂讲授教学条件要求多媒体教室课程单元二人体反射和形态评定技术课时数6学习目标1掌握常用的神经反射和形态评定的临床意义和操作技术，并能根据操作结果判断其是否存在发育障碍。2熟悉人体形态测量的流程，体质指数、肢体长度、围度测量的方法。学习内容1人体反射的操作技术。2形态测量的具体方法和注意事项。3根据测量结果做出正确判断。教、学、做内容安排1通过多媒体讲解基础知识，使
8、学生掌握直流电基础理论知识。2学生进实训室对上述实验进行模拟练习，学会正确操作。3学生通过较色扮演分组操作，然后组间进行点评。 教学方法和建议课堂讲授、操作演示、模拟训练。教学条件要求1多媒体教室2集教学做一体化实训室课程单元三运动功能评定技术课时数18学习目标1掌握各种运动评定技术的评定技术和操作方法。2熟悉人体运动功能正常值的范围并能根据测量结果判断病理程度。3了解最新的一些技术。学习内容1.肌力评定2.关节活动度评定3.肌张力评定4.感觉功能评定5.协调功能评定6.平衡功能评定7.步态分析教、学、做内容安排1通过多媒体演示和讲解，学生体会运动功能评定的特点，掌握基础知识。2学生在实训室能
9、正确操作。3师生共同讨论练习过程中出现的问题。教学方法和建议课堂讲授、操作演示、模拟训练。教学条件要求1多媒体教室2集教学做一体化的实训室课程单元四神经电生理检查技术课时数4学习目标1掌握神经电生理检查的临床意义，能进行基本操作。2能使用常用的神经电生理设备，对检查结果能进行分析判断。学习内容1.常见的神经损伤的神经电生理检查方法、分析及判断2.针极肌电图、表面肌电图、神经传导、诱发电位检查技术的基本要求、方法及注意事项教、学、做内容安排1学生可以通过自学以及课堂学习掌握神经电生理检查的基础理论知识以及特点。2师生共同讨论练习过程中出现的问题。教学方法和建议课堂讲授、操作演示、模拟训练。教学条
10、件要求1多媒体教室2集教学做一体化的实训室课程单元五心肺功能评定技术课时数2学习目标1代谢当量的概念，心功能的评定分级 2心电运动试验的应用范畴、适应症、禁忌症、注意事项，呼吸功能的评定分级。学习内容代谢当量在康复评定中的应用，心电运动试验的分类和结果分析，基本肺容量和肺容量的测定及肺通气功能的测定教、学、做内容安排1学生可以通过自学以及课堂学习掌握基础理论知识。2师生共同讨论练习过程中出现的问题。教学方法和建议课堂讲授、操作演示、模拟训练。教学条件要求1多媒体教室2集教学做一体化的实训室课程单元六言语功能评定技术课时数4学习目标1言语和语言的概念、大脑半球的言语功能分区特点。2言语障碍的分类
11、及原因3失语症的主要症状、分类及评定方法。学习内容言语产生的基础、言语的基本特征、临床汉语测定方法等教、学、做内容安排1教师在课堂上讲授基本原理，学生通过多媒体展示及与教师互动掌握基础理论知识。2师生共同讨论练习过程中出现的问题。教学方法和建议课堂讲授、操作演示、模拟训练。教学条件要求1多媒体教室2集教学做一体化的实训室课程单元七心理功能评定技术课时数2学习目标1心理评定的内容。2认知功能筛查。3注意力障碍评定。学习内容记忆力障碍的评定、执行力功能障碍的评定、心理评定的方法等教、学、做内容安排1通过多媒体演示和讲解，学生体会特点，掌握基础知识。2师生共同讨论练习过程中出现的问题。教学方法和建议
12、课堂讲授、操作演示、模拟训练。教学条件要求1多媒体教室2集教学做一体化的实训室课程单元八环境评定技术课时数2学习目标1环境评定分级。2环境改造原则。学习内容各类环境评定的内容和环境改造步骤，熟悉环境改造常用辅具教、学、做内容安排1通过多媒体演示和讲解，学生体会掌握基础知识。2师生共同讨论练习过程中出现的问题。教学方法和建议课堂讲授、操作演示、模拟训练。教学条件要求1多媒体教室2集教学做一体化的实训室课程单元九日常生活活动能力评定技术课时数4学习目标1Barthel指数的评定内容、评分标准和结果判断2FIM评定内容和结果判断。学习内容1.Barthel指数评定的注意事项2.FIM评分标准3.世界
13、卫生组织生存质量测量剪标的评定内容教、学、做内容安排1通过多媒体演示和讲解，学生掌握基础知识。2师生共同讨论练习过程中出现的问题。教学方法和建议课堂讲授、操作演示、模拟训练。教学条件要求1多媒体教室2集教学做一体化的实训室课程单元十常见疾病的评定技术课时数18学习目标1掌握常见疾病的康复评定方法。2熟悉各种常见疾病的特点及常见功能障碍。学习内容常见内脏疾病、骨关节疾病、神经疾病、儿童疾病、老年疾病、常见并发症的评定技术教、学、做内容安排1通过多媒体演示和讲解，学生掌握基础知识。2师生共同讨论练习过程中出现的问题。教学方法和建议课堂讲授、操作演示、模拟训练。教学条件要求1多媒体教室2集教学做一体
14、化的实训室第四部分 课程考核1.过程性考核方式及说明本课程过程性考核主要包括学习态度和学习质量，主要考核学生在课程教学过程中对理论知识和操作技能的掌握程度。具体考核标准和成绩分配如表一：表一 过程性考核标准序号考核项目考核内容成绩比例(%)1学习态度理论和实训课的出勤情况502学习质量理论和实训课的课堂提问、平时作业与实训报告的完成情况50合 计1004.课程成绩构成及说明本课程成绩形成主要包括学习过程性考核、实训考核和期末理论考核。具体分配比例如表二：表二 课程成绩形成标准及比例序号考核项目考核内容成绩比例(%)1学习过程考核根据学生在平时理论学习过程中的考勤、提问与作业完成情况等进行评分202实训考核根据学生在实训过程中的考勤、实训报告完成情况等进行评分203期末理论考核综合测试学生对本门课程理论知识和操作技能的掌握程度60合 计100第五部分 教材及其它教学资源1.使用教材（1）康复评定技术，主编王玉龙、张秀花，人民卫生出版社，2014年8月第2版2.参考书（1）康复医学与治疗技术（2011全国卫生专业技术资格考试指导），主编燕铁斌，人民卫生出版社 （2）全国康复医学与治疗技术资格考试用书大纲第六部分 编制说明制定人：李蕊审核人：齐亚莉、范双莉批准人：周卫东编制系部：护理系编制日期：2018.02.28