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1、小学数学有效性教学研究小学数学有效性教学研究1.更新观念，用新课程教学理念指导自己的教育教学工作处在新 课程改革过程中的小学数学教师，要深刻地认识到新课程改革的重要 意义，新课程改革的成败关系着祖国的未来，关系教育教学的成败。 作为一名小学数学教师要以高度的责任感和使命感去实践教育教学改 革。把推进教育教学改革作为自己重要的教育任务来完成。教师应该 看到，新课程改革不仅是我们的挑战，同时更是对我们教育教学的一 种难得的机遇。教师要把握整体机遇，直面这样的挑战。在教育教学 中勇挑重任，积极地更新自己的教育教学理念，用新课程教学理念指 导自己的教育教学工作。把新课程教学理念和自己的教育教学实际以
2、及小学数学学科特点有机的结合到一起，形成完美的融化，以推进新 课程改革来保证小学数学教学的有效性。充分发挥学生的主体作用新课程改革强调发挥学生的主体作用。 这是因为学生是学习的主体，是数学实践的主体。没有学生主动参与 的课堂教学一定是低效的。所以，教师在选择教学内容和设计教学活 动时,应该把促进学生的自主发展作为教育教学的重要任务和主要目 的。教师应该知道，传统教学中之所以教学效果低下，正是因为在传 统教育教学中把不注重发挥学生的主体地位的结果。传统教学中教师 是课堂教学的主宰，是课堂教学中的绝对权威。这就导致学生的学习 感受和学习需要、个性发展、能力成长的不到老师的响应和重视，长 此以往，学
3、生在压抑的环境下形成了被动接受的学习习惯。导致在课 堂教学中学生陷于被动的处境，教学中学生不参与课堂，不积极回答 问题，课堂陷入一片死寂之中。严重的影响课堂教学的效果。所以， 作为小学数学教师要想提高课堂实际效果，必须要让学生主动的参与 到课堂教学中来，充分发挥学生的主体作用是正确的方向。只有学生 的主动参与到教学直来，才能够提高课堂教学效果。教师在设计教学 目标时应考虑满足不同层次学生的需求，为每一个学生提供参与教学 全过程的机会；选择贴近学生生活的教学内容，以及能激发学生学习 兴趣的教学活动形式，促进学生主动参与教学。同时，在课堂教学 中，教师还要发挥自己的主导作用，应加强对学生学习的指导
4、，通过 自己的有效点播和引导，积极地引导学生进行自主探究学习。也就是 要帮助学生创设语言运用情景，给学生留有足够的思考、发现、参 与、互动、交流的时间和空间，帮助学生解决语言困难、发现语言规 律、获得语言学习策略，指导学生进行语言实践等，促使学生主动参 与课堂教学活动。3.学以致用，加强语言实践小学数学教学本来就是一门实践课 程。新课标理念下强调小学数学课堂教学应当回归到数学学习的本 质，加强知识实践。在传统的数学教学中，课堂教学效率比较低，归 根结底是教师在教学中不注重知识实践而是让学生花了太多的时间和 精力做了太多的浅层次的、重复性的、没有交际意义的知识练习，没 有引导学生运用所学的数学知
5、识。所以，学生的数学知识与数学运用 能力一直是脱节的。而新课标提倡改变这一教学方法，重视学生的参 与，重视让学生获得数学知识的实践经验。附送:小学数学生活化教学第3页共4页小学数学生活化教学 素质教育开展至今已有若干年头，各个学校的教育工作者们都在 摸索中前进。笔者所在学校一直很重视素质教育，结合岗位，笔者对 利用生活中的具体情景开展小学数学教学进行了浅析，对小学数学的 有力开展做了一些探索。1.新课改文件指出数学作为人类生活不可缺少的部分和环节 . 可以 帮助人们在生活中进行必需的计算、推理等日常操作，同时数学也可 以为其他学科的发展提供赖以发展的思想和方法，是其他技术进步的 基础。利用生活
6、中的情况开展小学数学教学，能让小学生对生活中常 见的现象抽象成数学理论和模型，从而提高学生学习数学知识的兴趣 和积极性。同时由于在生活中对数学知识进行了巩固和深化，容易对 所学知识进行升华。利用生活中的小例子进行小学数学教学能将生活进行抽象化概括 . 让小学生从心里喜欢数学、愿意学习数学知识。由于小学生的心理认 知能力相对较低，理解力有限，数学作为一门抽象的学科，需要使用 一定的教学策略让抽象的数学变得形象起来，这样学生才能有较高的 学习热情，学习起来也更加有激情、有活力，效率也更高，效果会更 好。3.利用生活中常见的一些例子、场景对小学生进行数学学习 . 对于 改变学生传统的学习方法、提高学生的操作能力和想象能力都具有重 要的现实意义，完全符合新课改的要求。如果数学老师在讲课中，将 生活中的一些小例子、小场景巧妙地融入课堂教学中，并让他们在一 定的情境中发挥自己的想象，这样能更好地培养孩子的实践能力和操 作能力。为了减少高分低能现象的普遍发生，相关教育工作者从小学 开始就要注意实践能力的培养，而在生活中进行小学数学教学无疑将 成为一种有效的手段。本文对如何在生活中进行小学数学教学进行了 探讨，指出了在生活中进行小学数学教学的重要性和必要性，为在生 活中进行小学数学教学提供了有益探索。第 4 页 共 4 页