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1、 信息技术能力提升工程“同课异构”教学研究活动方案 昌邑区第三实验小学一、活动目的我校的“同课异构”暨名优、骨干教师精品课教学研究活动，主要以集体备课为载体，同时充分发挥骨干、名优教师的示范，引领作用，在同讲一节课的基础上，形成精案，在全校范围内上公开课，整体提高全校教师的综合素质，提高教师运用信息技术手段的能力。二、活动时间学年学科组活动时间：2015年9月11月精品课汇报时间：2015年11月2日11月20日。三、实施步骤 1、确定研修主题以年级组学科组为单位，根据信息技术应用能力提升工程的学习内容，确定研讨主题，如怎样利用信息技术手段提高课堂教学效率；信息技术能力助力教学能力提升；让信息
2、技术成为突破教学难点的有效手段等等。主题的确定，为下一步精心进行教学设计定位，引航。2、研究教学设计在确定主题的基础上，利用集体备课时间，大家同备一课，形成共案，个人再根据班级实际，形成个案，并以年级组，学科组为单位同上一节课，同年组教师共同听课，议课，再次修正教案，形成各个年级，各个学科的精品课教案。3、展示设计成果充分发挥名优、骨干教师的示范辐射作用，开展名优骨干教师的精品课展示活动。将年级组，学科组的优秀成果在学校公开展示，全校教师进行观摩学习。展示后，进行大学科组的评课、议课活动。做课教师围绕选定主题深入阐述教学设计，反思教学过程。与会教师广开言路，各抒己见，在听，评，议，思中，不断提高教学能力。4、综合评定成绩结合网上学习及网下的研修活动，公正公平的评定每位参与教师的成绩，并计入继续教育学习档案中。四、活动要求1、成立活动领导小组，由教学校长主管、教导主任、学年、学科组长主抓。各学年、学科组长要充分发挥作用，高效组织、客观评价。教学领导参与、跟踪备课，落实活动。2、教学设计要围绕主题、突出主题，特别是信息技术手段要充分服务教学，突出重点，突破难点。避免为了信息技术而使用信息技术。3、精品课展示及评课，议课活动，要求全员参与，不能缺席。4、活动结束后，每人上交教学设计一份，教学反思一份。