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1、 Unit 1 Women of achievement 第一课时教学设计一、教学内容（Unit 1 Women of achievement) 第一课时 阅读课 “非洲野生动物保护者”A PROTECTOR OF AFRICAN WILDLIFE 二、 教材分析本单元的话题是“取得成就的优秀女性”，通过介绍几位不同国度、不同时代、不同职业、不同理想与追求、不同经历的杰出女性，探讨女性对社会、对人类的价值和贡 献，展示女性的风采和她们在社会各个领域的成就。学习本单元有助于提高对妇女社会 角色的认识，了解成功女性的奋斗经历和勇于斗争的精神，培养学生（尤其是女生）的 事业心和社会责任感，建立正确的
2、性别观和自信心。本课时是本单元的第一课时,内容 包括热身(Warming up),读前 （Pre-reading)， 阅读(Reading)和理解(Comprehending) 四个部分。其中阅读部分以“非洲野生动物保护者”为题，分别从研究工作的内容、困 难和取得的成就等方面介绍了 Jane Goodall 在非洲原始森林中工作的情况，赞扬了她 为保护野生动物所做出的贡献。此部分提供了本单元的主要阅读语篇，载有本单元话题 “取得成就的女性”的重要信息，且呈现了本单元的大部分的词汇和主要语法结构。三、 学情分析学生个性和英语水平差异大，教学设计要有梯度，由浅入深，注意层次性。教师要抓住学生的心理
3、， 激发学生的学习兴趣，让他们在学习中学会参与，在参与中学会学习。四、 教学目标设计知识目标： 学生通过阅读 Jane Goodall 与她的同事们在非洲原始森林观察黑猩猩的一个片断，了解她在动物保护方面所付出的艰辛和所取得的成就。能力目标： 学生学会快速阅读的方法、培养筛选局部和整体信息的能力及独立阅读的能力和 合作学习的能力；训练阅读技巧，同时加强听，说，写等能力训练，提高获取信 息和处理信息的能力。情感价值观： 通过本节课的学习, 认识 Jane Goodall 从事这项工作的重要性， 唤起学生理解动物、 尊重动物和保护动物的意识。通过学习主人公的“遇到困难不退却、知难而进、独立解 决、
4、 勇于冒险、 探索大自然” 等乐观的人生态度， 使学生受到鞭策和鼓舞，五. 教学重点、难点教学重点：阅读能力的培养和阅读技巧的训练，如快速阅读找出主旨大意和精读课 文获取有关黑猩猩生活习性和动物行动学博士 Jane Goodall 研究黑猩猩的过程、付出的艰辛和取得的成就等信息，培养学生的获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。教学难点：培养学生使用相关语言口头阐明有关动物保护的观点，提出有效的保护措施、合理的建议的能力。六. 教学方法1演示法：相关的图片、视频等显示给学生看，便于学生对微观知识和背景知识的 把握，并从旧知识中获得启迪，从而达到解决问题的目的。2任务驱动教学法：将所要学习
5、的新知识隐含在一个或几个问题和小组活动之中， 学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导和帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。3多媒体辅助教学法：把有关黑猩猩和 Jane Goodall 的文本、图片、声音和视频等 信息融合在课件中，可以增加课堂信息量的输入并发挥学生的多种感官的作用， 激发学生学习兴趣，提高教学效率。七、教学过程设计Step 1 Warming up and Lead-in 1 中国有过一句古话“Women can hold up half of the sky.”启发学生联想起历史上和现代的伟大的女性。2. 做猜谜游戏，guess
6、ing gameI will describe some people to you, please guess who they are according to my description. A. She was the only female monarch(君主) of China, and remains the most remarkable(非凡的), influential(有影响的) and mysterious(神秘的) woman in Chinese history.- Empress(女皇) Wu Zetian (624 - 705) in Tang Dynasty
7、B. She was Dr Sun Yat-sens wife. She was one of the top leaders in modern Chinese history. She concerned herself with welfare projects, leading China Welfare Institute especially for women and children.- Soong Chingling(1893-1981), ChinaC. A doctor who became a specialist in womens illnesses. She de
8、voted all her lift to medical work for Chinese women and children. Her work encouraged many other women to become doctors.- Lin Qiaozhi (1901-1983), ChinaD. She was an inventor and a scientist from Poland. She went to Paris and studied physics and chemistry there. She is the only woman scientist who
9、 was awarded two Nobel Prizes. On July 4,1934, she died in Paris, killed by her own experiments. She died of radiation poisoning(放射物中毒).- Marie Curie (1867-1934) E. A girl from the countryside who dressed as a man and went to fight for the French and to drive the English out of France. She was caugh
10、t and put to death by the English.- Joan of Arc(1412-1432), France3 学生讨论并概括有成就的女性的优秀品质。学生概括好 后，教师引导学生小结描述有成就的女性的一些形容词。【设计说明】使学生通过猜谜游戏、介绍了历史上和现今的伟大女性 ，讨论概括出“有成就的女性所有的优秀品 质”，提高学生对女性的社会角色的正确认识，培养学生勇于战胜学习和生活中的困难 的自信心。Step2Pre-reading课件展示幻灯片 3，再次让学生学习 Jane Goodall 的简介文本信息，通过教师设问 过渡到观看第 2 个视频，使学生从视频资源中获取有
11、关 Jane Goodall 的研究活动和有关黑猩猩的信息，进入课文预读。在播放视频前 教师设问： you know anything about the life of chimps? Will you go to the forests Do to study it instead of going to university?【设计说明】使学生通过再次学习 Jane Goodall 的简介和观看她在非洲森林里研究黑 猩猩的视频的活动，培养学生从文本资源和视听资源获取有关信息的能力，并为进入课 文阅读输入相关的背景知识。Step3 Reading for information1. 1st
12、reading: Fast reading略读就是以尽可能快的速度进行阅读。让学生快速浏览文章，回答以下 2 个问题：1 ) Who is the protector?2 ) What animals are observed?【设计说明】 通过略读学生初步掌握文章整体后， 学生再进行寻读， 捕捉具体信息细节， 加深对文章的理解。寻读是快速阅读的另外一种方式，它要求教师设计好需要查找的信 息和具体的事实。 利用小组互问互答的方式培养学生的获取信息、 发现问题、 分析问题、 解决问题、用英语交流和与人合作的能力。Step 4 2nd reading Intensive Reading本过程主要采
13、用回答问题的形式，让学生带着问题去浏览文本信息，从阅读文本材料中 迅速找到这些特定的信息和具体的事实。在这教学环节中，本人设计了 6 个选择题（详见 左幻灯片图示）。【设计说明】阅读理解能力的素质主要体现在两个方面:一是快速阅读,二是准确理解。 两者缺一不可。 因此， 在此过程中， 教师设计一些帮助学生深刻把握课文要旨 （message） 的问题。Step 5 Consolidation1. 在这个教学环节中，本人设计了逐段细解各段段落细节T h e f i r s t p a r a g r a p hThe whole day1. A family of chimps wake up2.
14、Wander off into the forest3. Feed or clean each other4. The mother chimp and her babies play in the tree5. Come into mother chimps arms,go to sleep together in their nestThe second paragraphThe first thing- She discovered that chimps hunt and eat meat. She observed chimps as a group hunting a monkey
15、 and then eating it.The second thing- She also discovered how chimps communicate with each other.The third paragraphTrue or false:She hopes that chimps can be left in the forest.She supposes that people should not use chimps for entertainment.【解析】：She has spent more than forty years helping people u
16、nderstand her work.要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第1小题至第2小题。She has built many homes for the wild animals to live in.【答案】：ABCDThe fourth paragraph6、一般来说，TCP/IP的IP提供的服务是( )The achievement of JaneWorking with animals in their own environment答案 凝血酶使纤维蛋白原降解成纤维蛋白单体，而纤溶酶使纤维蛋白（原）降解成FDP，纤维蛋白单体和FDP中的早期X片段可与纤维蛋白原及其降解产
17、物和纤维蛋白晚期降解产物结合成可溶性复合物。副凝试验利用鱼精蛋白使上述可溶性复合物中的纤维蛋白单体和FDP中与X片段解离，然后纤维蛋白单体和FDP又各自聚合成肉眼可见的凝胶状物析出，这种不经凝血酶的作用而引起的凝集反应称副凝反应。Gaining a doctors degree for her studies题解 肝脏不具备生成血小板的功能。Showing that women can live in the forest as men can2：利用所学课文信息内容的辩论活动。教师把学生分成男女生两组围绕 Women are able to do more than men.和 Women
18、arent able to do more than men.展开辩论。此过程是教材内容的升华，预计为课堂的 高潮部分。【设计说明】学生通过阅读获得了信息的输入，而运用所输入的信息来完成某项有 实际意义的任务是巩固其阅读效果，内化其学习内容，进行德育渗透，学生通过讨论、 采访和辩论，进一步理解 Jane Goodall 的工作重要性及其优秀的品质，唤起同学们理 解动物、尊重动物和保护动物的意识，进而增强学生们，尤其是女学生们克服学习和生 活上面对困难的勇气和信心,以鼓励和激发他们的创造性。课堂讨论是训练学生运用所输入的信息进行信息加工和信息输出的一个 重要环节，采用讨论、辩论、采访等小组合作学
19、习的方法对学生进行复述课文和延伸课 文的训练，既能帮助学生深入理解课文，掌握课文的要点，又能提高学生的口头表达能 力和合作能力，同时为提高学生英语书写的能力打下基础。答案 CStep 6 HomeworkA纤维肽A（FPA）和纤维肽B（FPB） D交联纤维蛋白（Fbn）Watch a video and write a letter to those parents who prefer boys to treat girls equally by telling them some stories of some women of achievement. 【解析】：【设计说明】由于中国传统观念的影响，有一部分世代居住在农村的父母有抛弃或 虐待女婴的现象，要求学生看完视频新闻报道后，写一封信给这些不喜欢女孩的家长， 劝说他们公平对待女孩，信中要有成功女性的事例描述，使家长们看了这些成功女性的 事迹改变他们的落后的观念，公平地对待女孩。4在严重外伤时，因释出大量组织因子主要启动内源性凝血系统。( )