课内语段阅读(答案)剖析.doc

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1、20102011学年度第二学期三年级语文期末复习答案课内语段阅读班级姓名1、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。（1）这段话选自课文 燕子。（2）这段话写出小燕子外形 小巧灵活、活泼可爱 的特点。（3）这句话采用了 比喻 修辞方法。 我也能写一句： 弯弯的月亮像小船。2、有的横掠过过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。从“掠”字我体会出 燕子飞行的速度很快。3、才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳 丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩 夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添

2、了许多生机。（1）画横线的句子是 拟人句。（2） 这段话描写了哪些景物？细雨、微风、柳丝、草、叶、花和小燕子4、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线， 多么像五线谱啊！停着的燕子成 了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。（1）这句话采用了 比喻修辞方法。分别把 小燕子比作音符：把电杆之 间的细线比作五线谱。（2） 课文以（燕子）为线索，先写了燕子的（外形特点），再写了（美好春光 里的小燕子），最后写燕子（飞行）和（停歇），表达了热爱春天的感情。5、荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花 在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了， 露出嫩黄色的小莲

3、蓬。有的.还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的 。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一 朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可 真了不起。（1）这两段话选自课文 荷花，作者是 叶圣陶。(2) 这段话主要描写了荷花生长的各种优美的姿态(3) 用“一”画出文中的比喻句，句子中作者把荷叶比作了 大圆盘。这句 话写出了荷叶 多、绿、大、圆 的特点。(4) 从“冒”字中，我体会出 形象地写出了白荷花旺盛的生命力。(5) “画家”指的是 大自然。(6) 用加点字写话。 下课了，同学们有的喝水，有的交谈，有的写作业。6、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿

4、着雪白的衣裳，站在阳光里。一 阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池 的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来， 告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。(1) 画横线的句子是拟人句。(2) 作者把自己比作池塘中的(荷花)，这是作者着看美丽的荷花时展开的(想 象)。瞧！作者描写的有(声)有(色)，有(动)有(静)，真的把一池的 荷花绘成了(一幅活灵活现的荷花图)。7、翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它 - 的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹.。.背一 上的羽毛像浅绿色的衬衫

5、。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。(1) 用“一”画出这段话的中心句。用“”画出比喻句。(2) 这段话描写了翠鸟的小爪子、羽毛的颜色、眼睛、嘴。(3) 羽毛颜色的描写顺序是头二一背二一腹。(4) 描写颜色的词语：红色 橄榄色 翠绿色 浅绿色 赤褐色(5) 翠鸟外形的特点:小巧玲珑 颜色鲜艳8小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水 面往远处飞走了。(1) 这段话选自翠鸟。(2) 用“一”画出语段中的比喻句，这句话把 翠鸟的速度 比作 箭的速度， 这个比喻句

6、写出了翠鸟 飞行速度极快 的特点。(3) 为下面句子加点的词或分句换一种说法，是句子更准确、具体、形象。 翠鸟叫声清脆，爱在水面 上飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。9、听到消息后，居民们纷纷走出.家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪， 踏着冻得坚硬的山路，四处寻找.冻僵的燕子。(1) 这段话选自燕子专列 。(2) 从“纷纷”这个词看出 拯救燕子的人很多 。从“四处” 一词看出人们 寻找燕子的范围广。(3) 文中加点的词都是 动词，这些词不仅仅表现出气候与环境的气候与环境的恶劣，更体现了人们 人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。10

7、、小姑娘在寻找燕子时，她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。(1) 这句话选自燕子专列 。(2) 从这句话中，我体会出 贝蒂为拯救燕子而忘我的精神。(3) 我想对贝蒂小姑娘说： 你真是一个爱护动物的小姑娘啊 !11、不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不 知过了多少年，多少代，在一个雨水其多的八月，大雨没喘气儿，一连下 了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄却被咆哮的洪水 不知卷到了何处。(1) 这段话选自 一个小村庄的故事。(2) “没喘气儿”运用了拟人 的写法,写出了 大雨连续不断，几天没停 。(3) 小村庄发生这么大变化的原因是：人们过度地砍伐树

8、木，使环境遭到极 大的破坏 。12、(4) 学习这课我很受启发，懂得了：要爱护树木，保护环境，维持生态平衡 。什么都没有了一一所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头(1) “一切”指的是人们通过砍伐树木所获得的所有物品。(2) 面对这样的结果，我想对小村庄的人们说：你们这样随意地砍树，真是太 不应该了！希望你们吸取教训，保护森林，保护环境。13、山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。 山上的森林郁郁葱葱，村前河水 清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。语段写了小村庄原来的美丽景色。14、一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大 树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应

9、有尽有的家具， 还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。(1) 用横线画出排比句。(2) 我也能写一个排比句。下课了，同学们 有的喝水，有的交谈，有的写作业。(3) 读了这段话，我感受到人们对森林的破坏真是太无情了。15、更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤 口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮 助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开 了，就掉下来。”(1) 这段话选自成语故事惊弓之鸟，这个成语的意思是比喻受到一点惊吓，遇到一点儿情况就害怕得不得了。(2) 更羸一共说了 _4_句话。(3) 更羸看到 它飞

10、得慢，判断 它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，听到I 它叫的声音很悲惨, 判断 它离开同伴，孤单失群，得不至H帮助。(4) 更羸不用箭把大雁射下来，是因为他善于 观察，善于 分析，说明更 羸是一个 善于观察，善于分析 的人。(5) 从这个故事中，我明白了只有善于观察， 善于分析，才能对事物有正确的 认识的道理 。(6) 我也能按照先果后因的顺序写一句话：今天我没有去上学，因为我生病了。16、老师和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同， 杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真的像个五角星。因此，当我们看见 别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看 的

11、。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。 ”（1） 这段话选自画杨桃 。（2）老师这段话讲的三个意思分别是：看杨桃的角度不同，样子也就不一样；看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人;应该实 事求是 。（3） 读了这段话，我懂得了：做事或看问题应该实事求是。（4） 我觉得文中的“我”是个做事实事求是 的人。（5）作者通过对人物 神态、语言 的描写，突出了老师对我们的教育。17、后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间， 但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然 很小很小，用途却很大很大。如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假如你

12、一直和时间赛跑，你就可以成功。（1） 这段话选自散文和时间赛跑，作者是台湾作家 林清玄。（2）“受益无穷”的意思是 得到的好处无穷无尽 。（3）文章中写了 “我”和时间赛跑的四件事，分别是和太阳赛跑，和西北风比赛，一个暑假的作业十天就做完 和三年级时做哥哥五年级的作业 。（4）这两段话中，哪句话最能表达“我”和时间赛跑的体会？假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。18、 虽然明天还会有新的太阳，但永远也不会有今天的太阳了。（1） 这句话选自散文和时间赛跑，作者是台湾作家林清玄。（2） 从这句话中，我体会出时间一去不复返，我们应该珍惜时间 。（3） 课文中有关珍惜时间的格言你能写出来吗？一寸光阴一

13、寸金，寸金难买 寸光阴。19、 “这个小伙子真棒！” “这些小伙子真棒！ ”（1）这段话选自检阅。（2）“这个小伙子真棒！ ”是观众对 博莱克 的赞扬，因为他并不因为自己拄 拐，是残疾人感到 自卑，他是一个 自尊、自强 的孩子。（3） “这些小伙子真棒！ ”是观众对 儿童队员 的赞扬，因为他们没有歧视 博 莱克，对残疾人充满了 尊重、爱护。20、一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。（1）这段话选自 她是我的朋友 。（2）这段话发生在小姑娘伤势严重，输血迫在眉睫的时候。（3）在阮恒动作词下加“”，从这些动作词中我看出阮恒思想斗争非常激烈， 他虽然害怕输血，但还是决定救

14、小姑娘。21、过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。 “疼吗，阮恒？ ”医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇 头。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙 咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。（1）语段选自 她是我的朋友 。（2）这段话中描写阮恒表情动作的词有 啜泣、呜咽、哭泣、 抽泣。（4） 从这些词语中我知道阮恒当时是这样想的：抽这么多血，我会不会死啊？ 我好害怕。我不能哭，要不医生不抽血，我就不能救我的朋友了。（5）阮恒真是一个为了救朋友无私奉献的的好孩子。22、其

15、实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不 停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭 哪能射得到呢？（1）这段话选自说明文太阳。这段话运用了列数字、举例子的说明方法。（3）给下面的句子换个说法，使意思不变：这么远，箭哪能射得至I呢？这么远，箭射不到。(4) 这段话，写出了太阳 离我们非常远 的特点。23、我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。太阳会发光，会发热，是个大火球。(1) 这段话选自说明文太阳 。(2) 这段话运用了作比较、打比方的说明方法。写出了太阳大、热的特点。24、地球上的光明和温暖，都是太阳送

16、来的。 如果没有太阳，地球上将到处 是黑暗，至V处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也 不会有人。一句话，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。(1) 这段话选自说明文 太阳，告诉我们太阳和我们 关系非常密切。(2) 找出文中的两组反义词。(光明)一一(黑暗)(温暖)一一(寒冷)(4) 这段话是围绕哪一句话来写的？用“一”画下来。25、一天中太阳做了多少好事：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔； 她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花。(1) 这段话选自 太阳是大家的。这段话中的“她”是指 太阳。(2) 读了这段话，我也特别爱太阳，因为太阳给了我们温暖和欢乐。(3)

17、其实，不止太阳是大家的， 世界 也是大家的。26、我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来， 再展开。这面做工精致的五星红 旗，经过和水的冲洗，依然是那么鲜艳。(1) 这段话选自课文一面五星红旗。(2) 这段话主要描写了“我”的 动作，写出了我对国旗的 热爱、尊重。(3) “这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”对这句 话理解是在我心中，国旗永远保持着她的庄严。27、老板要用国旗换面包，“我”愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。(1) 这句话选自 一面五星红旗。(2) “我”当时想：我不能答应老板的要求，国旗是祖国的象征，我不能用国旗换面包 。28、我摇摇头，吃力地穿.上大衣，

18、拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走.去。 突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。(1) 加点的词语都是 动 词。从中我体会出 作者很爱国，宁愿晕倒，也不用 国旗换面包 。(2) 文中的“我”真是一个 尊重国旗、热爱祖国的人 的人。29、“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。(1) 这句话选自 卖木雕的少年 。(2) 少年在确认“我”是中国人后“眼睛里流露出一丝遗憾的神情”，他遗憾 作 为中国游客的“我”不能带走一件纪念品：“我”也遗憾 不能把工艺品带 回国。30、少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不

19、，不要钱。中国人是我们 的朋友。”“我们是朋友！ ”我感动极了，连声说，“我们是朋友！”第一句话描写了少年的 动作、 语言，从中我体会出少年是个 对中 国人民有着深厚情谊的 的人。31、五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进 行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大 盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼,见金光四射，大窟窿 立刻被补好了。(1) 这段话选自课文女娲补天 。(2) 用“一”画出女娲冶炼五彩石和补天的动词。(3) 这些动词凸现了女娲的 神力，赞扬了女娲 为了拯救人类不怕危险、不 怕困难、甘于奉献 的精神。(4) 我想对女娲说：“你为了人类，不怕困难，甘于奉献，真是太伟大了！”