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1、一年级语文：松鼠和松果教学设计（实用文本）Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本DOCUMENT TEMPLATE小学一年级语文教案一年级语文：松鼠和松果教学设计（实用文本）教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释， 本教学设计资料适用于小学一年级语文科目，学习本教材的学生可以提
2、高自身 技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。学习目标：1、复习“聪、话”等生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习重难点：初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加 植树。学前准备：生字卡片松树手工贴图学习过程：一、复习导入同学们，今天我们继续学习第10课松鼠和松果，让我们和 小松鼠一起走进茂密的松树林。看，好大的松树呀！板画松树。树上结了好多的松果呀！要想第2页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案摘到这些松果必须读对上边的生字，大家试着读一读！谁来做采松果的游戏？指名认读生字。谈采松果的感受。二、学习课文1、课文中的小松鼠采到松果时
3、也非常开心，快让我们一起来读 读课文吧。生读课文。2、你们快找找哪一句话告诉我们小松鼠摘松果吃松果时非常开 心？指名读第一段话。每个松果都那么香那么可口。怎样读才能让人感到啊真香真可 口？自己试试吧。指名朗读，感受。在生活屮，小朋友们也一定遇到过这么开心的事情吧！能像小 松鼠一样地说说吗？交流。（可以用上“那么那么”，也可以鼓励学生用不同的词语句式：如“真”、“特别”、“很”）教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案在这么美丽的森林里吃着这么可口的松果真是一件让人高兴的 事，让我们愉快地齐读第一段。3、教师深情讲诉：小松鼠津津有味地吃着松果，突然他再也高 兴不起来了
4、，他想，如果光摘松果不栽松树，总有一天一棵松树也 没有了，没有了松树没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠，小 小松鼠，小小小松鼠，他们吃什么呢？到哪儿去住呢？如果你是小 松树的朋友你一定和他一样担心，请读课文的二三自然段替小松鼠 分担忧愁。自由读课文，指名读课文，指导读问句和感叹句。用你的面部 表情告诉我你很担心很着急。你们脸上的表情好像越来越着急了。小松鼠们加上动作、表情表演读这段。4、聪明的小松鼠想出办法来了吗？有好主意了吗？指名读第四自然段。你是小松树的朋友现在你准备怎样帮小松 鼠？所有的小松鼠让我们一起来埋松果栽松树吧。朗读第五自然段。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE
5、小学一年级语文教案你们这些小松鼠还有好主意吗？是呀，没有比植树造林的办法 了！5、想象升华日子一天天过去，春天又来了，几场蒙蒙的细雨过后，在松鼠 埋松果的地方长出了一棵棵挺拔的小松鼠。大家想想将来这片小松 树林会怎么样？朗读最后一句。“更茂密”那是怎么样的？哪只松鼠见过茂密的树林，给犬家 说说。这片松树林是那么茂密美丽。小松鼠们欢欢喜喜地住在那里。 嗨，介绍一个你们可爱的邻居吧。你们在这里生活得怎么样？想彖说话。如果让你画这片茂密的松树林你准备画些什么？三、布置作业：画出将来森林的样子。课后反思：学生作为正在成长屮的个体，教师应该相信学生能够承担比以教学文本 I DOCUMENT TEMPLA
6、TE 小学一年级语文教案往更多的权利和责任，作为“促进者”和“塑造者”，我通过对话向 学生提供方法和策略，帮助学生通过观察和参与找出问题的解决办 法。地球只有一个！若人类只知索取不知爱护和回报，那么最终将 失去家园一一地球。注重环保，是每个地球公民义不容辞的责任。松 鼠和松果这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植 树造林、维护生态平衡的重要性。课始以复习引入，做摘松果的游戏，每个孩子的识字基础、识 字能力是不同的。因此摒弃常用的反复齐读等方法，让他们自由识 记、自由交流各自的方法，提供相互学习的机会。欢快的气氛，鲜 明的画面吸引孩子的注意力，同时唤醒对松果的认知积累，自然地 进入学习
7、情境中。学习课文时以读促悟，以悟激qing,在一遍遍的 朗读屮体会小松鼠高兴的心情。评议的过程既是学生交流自己对语 言的体验，又是在培养他们倾听、赞美、交流的好习惯。同时，语 言的感悟到积累、运用，结合他们的生活经验，但又不拘泥于课文 屮的句式，努力体现“实”而“活”。鼓励学生做松鼠的朋友，以 角色活动为纽带，以思维为核心，以朗读为主旋律，调动孩子的学 教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案 习积极性，引导他们逐步加深感悟，使他们在愉悦的学习过程屮感 受小松鼠的聪明可爱。想象创造美。又通过贴图，在此想彖让孩子 们看到了懂得回报自然带来的美好未来，直接感悟文本的主旨。同 时，想彖的带领学生进入口语实践的情境。改变一味依赖教科书的 倾向，积极利用、拓展一切课程资源，构建开放的语文课程。广阔 的生活天地是语文的源泉，能激发学生的学习热情，点燃学生智慧 的火花。我给学生的读书时间仍然不够充分，学生与文本的对话肤浅， 没有真真切切地落实到处，学生在与文本的对话中的所得与所惑并 不真切。在以后的课堂中，我力求营造平等的对话氛围，追求相互 信任的对话教学。可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here第7页