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1、培养幼儿良好学习习惯总结所谓习惯是指由重复和不断的强化而长期逐渐养成的， 一时不易 更改的行为、倾向，并能为完成某种工作而巩固下来的一种需要。习 惯培养就是教育的一个重要内容，我国著名教育家叶圣陶早就说过： “教育就是习惯的培养。 ”因为就人的学习来说，不仅是智力活动， 而且还和非智力因素有关。诸如求知欲、学习意志和学习习惯等。所 以，一个好的习惯对于孩子有更重要的意义。 而幼儿时期是孩子行为 习惯养成的黄金时期， 但此时习惯培养对于孩子又是一件非常困难的 事情，因为习惯养成的过程与孩子的天性相悖： 孩子的天性活泼好动， 缺乏自制力、坚持性；而习惯养成的过程就是一种律己和坚持的过程， 特别是对
2、于中班的孩子， 这更是一个非常艰难的过程： 习惯养成最需 坚持，可中班的孩子坚持性相对来说较差； 习惯的养成是一个非常枯 燥和艰苦的过程， 而中班的孩子容易接受的是形象生动、 内容丰富的 东西。怎样才能让习惯的培养的方式让孩子能够接受又乐于接受而且 有效果而让孩子自觉地融入带习惯养成中来呢？首先应该尊重孩子的年龄特点，采用让孩子赶兴趣的方式。一、妙用动画人物。孩子的个性千差万别， 要说他们有什么共同点， 那就是对动画人物的 喜好。天线宝宝、 奥特曼、大头儿子、 孙悟空等等总是孩子们的最爱。 可别看这些虚拟世界的动画人物， 它们的力量有时是我们这些真实世 界中的人难以达到的。 所以，我总是以这些
3、童话人物的口吻来要求孩 子，“上课了，天线宝宝请小朋友注意力集中！ ”“大头儿子说小朋友 要开动小脑筋，回答老师的问题！ ”听着这些以动画人物口吻说 出的话，孩子们总觉得特别的亲切，效果自然好的多，当然也有利与 孩子们的良好习惯的养成。二、以子之矛、攻子之盾教师对于幼儿行为习惯的养成， 最常用的方式往往是 “任务驱动式”， 即教师往往要求孩子“要” “不要”，这样的效果往往是孩子 暂时做到了教师的要求，但很快就忘了，教师再要求，孩子又忘。就 这样周而复始的过程中， 教师付出了很大的精力， 但孩子却并没有形 成良好的习惯， 事半功倍。 因为孩子并没有认识到自己为什么要这样 做，所以，他们不能自觉
4、地去遵守这些要求。因此，在对孩子习惯培 养的过程中，不仅要让孩子做，更要让他们明白为什么要这样做，要 “以子之矛、攻子之盾” 。曾经有一段时间， 孩子们玩积木时总喜欢弄出很大的声音， 非常 地吵闹。要求他们安静一点，可往往只能保持一会儿，很快又肆无忌 惮地吵闹起来。于是，在一次玩积木时， 我悄悄摁下录音机的录音键， 把孩子们发出的噪音录了下来。 然后在上课时放给他们听， 问他们听 起来有什么感觉，并告诉他们这是什么声音。此后，这种情况好了许 多，并且一些孩子不仅能管住自己，而且还能帮助别人。三、文学熏陶 儿歌、故事，孩子们都非常喜欢，利用这些文学形式来培养孩子良好 习惯，也是非常不错的选择。例
5、如，把洗手的过程编成幼儿感兴趣的 童谣，用故事帮助孩子改掉坏习惯等。四、树立榜样，以点及面 孩子的发展总是不一样的， 有的孩子习惯好， 有些孩子习惯就不那么 尽如人意，但是孩子之间也是可以相互影响和相互同化的，所以，教 师就尽量在孩子中间树立一个好的榜样， 这样，让孩子之间相互促进， 养成好的习惯。五、教师要帮助幼儿反复强化 一个好的习惯的养成不是一朝一夕的事情， “养”不难，养成就需要 很大的坚持性，需要不断的强化。在这个过程中，很容易疲劳以至于 忽视，从而使坏习惯卷土重来。特别是中班的孩子，他们基本上还没 有很自觉的意识，所以需要成人的提示和帮助。所以，培养孩子良好 的习惯，关键在于“渗透”和“坚持” 。教师要把培养幼儿良好的习 惯渗透与孩子门的生活各个环节中， 孩子的意志力较差， 教师要保持 高度的责任感，帮助孩子养成良好的学习习惯。六、家园一致 家长是教育资源中很重要的一部分， 特别是对孩子习惯的培养， 家长 的作用是不容小视的。 教师要和家长经常沟通， 保持家园要求的一致 性，共同作用于孩子，促使其良好学习习惯的养成。 总之，好习惯的形成是一个非常漫长的过程， 教师要综合利用各种资 源，帮助孩子形成良好的学习习惯，因为，拥有好习惯的孩子，也会 拥有一个美好的未来。