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1、三年级语文：古诗两首教学设计（示范文本）Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本DOCUMENT TEMPLATE小学三年级语文教案三年级语文：古诗两首教学设计（示范文本）教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释， 本教学设计资料适用于小学三年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自
2、身 技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。【教材解读及设计思路】乞巧和嫦娥是人教版三年级下册第八单元组古诗两 首选编的两首古诗，本单元组的主题是“神话传说和民间故事”。乞巧一诗描述的是关于七夕节的传说和古代的人们在这一天乞 巧的风俗，而嫦娥一诗描绘的是嫦娥在广寒宫里的凄凉生活， 两首诗看似毫无关联，仔细读来，却不难发现其相关之处一一都是 关于夜空的神话传说，都蕴含着分离与团聚的思绪。基于教材特色和阅读教学的学段要求以及三年级学生的年龄特 点，我确定如下教学思路：1. 以“加强语文实践，提高教学效益”为教学设计的核心，整 合教材、求新求效。第2页教学文本 I DOCUMEN
3、T TEMPLATE 小学三年级语文教案2. 以“引导学生阅读有故事的古诗，走入有情有境的情感世界” 为教学方向。3. 以“初步感受生动的形象和优美的语言，关注作品中人物的 命运和喜怒哀乐”为教学主旨，创设情境、充分品读、学语习文。【教学目标】1. 掌握生字：会认4个字，会写8个字。2. 背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。3. 复述牛郎织女和嫦娥奔月的故事。4. 拓展阅读关于神话传说或民间故事的诗歌，增强对祖国优秀 文化的热爱Z情。【教学重点】入情入境，诵读古诗，了解两个神话传说。【教学难点】走进诗的意境，体会诗中丰富的想象。【课时内容安排】第一课时：学习两首古诗，了解两个神话传说。教学文本 I
4、 DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案第二课时：拓展阅读，交流感受；书写生字。【第一课时教学过程预设】一、导入1. 视频播放牛郎织女的传说，导入新课。2. 板书课题，指导书写“乞”、“巧”。二、学诗（一）初读全诗1. 生自由读全诗，要求： 把字音读准。 想一想，这首诗中，哪个诗句描绘了牛郎织女鹊桥相会的场面？【设计说明：第一遍读准字音，第二遍初步读懂诗意，这是有目的的读、有层次的读、有效的读。】2. 指名读诗（二）品读第一个诗句1. 交流：哪个诗句描绘了牛郎织女鹊桥相会的场面？教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案2. 指名读第一句诗3. 生自由
5、读诗句，体会诗句中蕴含着的心情。【设计说明：引导想像，鼓励学生联系生活积累，走进诗句， 展开丰富的想像，想像牛郎织女鹊桥相会的场面，想想他们一家人 此时此刻的心情。深入体悟诗情，同时为第二首诗的学习做好铺垫。】4. 根据学生的个性化解读，指导诵读。5. 学习生字“霄”6. 说一说这个诗句的意思；齐读这个诗句。（三）品读第二句诗1. 出示图片（乞巧场面），引导学习“资料袋”，了解古代“乞 巧的风俗”【设计说明：由于不能事先布置预习，因此在课堂上引导学生 运用课后的“资料袋”帮助学习，初步培养收集和处理信息的能力。】2. 交流：哪个句诗写的是人们七夕乞巧的风俗呢？指名读。3. 想像：七夕节里，姑娘
6、们会许下什么样的心愿呢？4. 回扣诗句：用心读一读，想一想，你从诗句中的哪些词体会教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案到姑娘们的心愿是那么多，那么美好？（板书：穿尽几万条）5. 指导诵读。三、小结1. 有感情地吟诵乞巧。2. 回顾学法： 了解诗里的故事； 走进诗的字里行间，用心品味； 展开想彖，体会诗句蕴含的感情【设计说明：帮助学生理清学习的过程和方法，以便有效迁移, 高效学习第二首诗。】3. 背诵乞巧。嫦娥过渡语：在这七夕的夜晚，当银河两岸的牛郎织女一家人幸福 地团聚，其乐融融的时候，同样是在这片夜空之屮，月亮上的广寒 宫里，却是一片冷冷清清，幽暗的烛光照出了
7、一个孤独的影子。【设计说明：在同样的场景屮创设对比强烈的情境，为第二首教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案诗的学习奠定情感基调。】一、初读1 师范读全诗【设计说明：这首诗的语言相对比较晦涩难懂，因此，教师的范读很有必要。】2. 导入，板书课题。3. 视频播放嫦娥奔月二、品读1. 迁移学法，自读嫦娥，借助注释，边读边想像：嫦娥在月宫里，过着怎样的生活呢？2. 交流：嫦娥在月宫里，过着怎样的生活？你是从哪一个诗句体会到的？读诗句，谈体会。根据学生的个性化感悟和体验，引导想像。指导朗读。3. 引导想像，练习说话（选择一句，同桌讨论；全班交流）：教学文本 I DOCUM
8、ENT TEMPLATE 小学三年级语文教案 七夕的夜晚，牛郎织女一家人聚在，而嫦娥却。 屮秋节的夜晚，家家户户聚在一起，而嫦娥却。【设计说明：在此处设计说话练习，目的有二：其一，培养学 生的想象能力和语言表达能力；其二，引导学生深入体会诗歌屮人 物的内心情感，从而领悟诗意。】4. 回读诗文：人间的生活多么快乐，多么自由啊！而嫦娥为什 么会失去这些曾经拥有过的美好生活呢？再读读诗句，诗中的哪些 词让你体会到嫦娥此时的心情？（板书：悔 夜夜心） 理解“悔”：“悔”什么意思？嫦娥“悔”什么？ 想像：如果时光可以倒流，后羿又从西王母那里得到了灵药, 嫦娥会怎么做呢？ 理解“夜夜心”：可是时光是不会倒
9、流的，所以，每一个夜晚, 嫦娥都有着怎样的心情？【设计说明：理解“悔”和“夜夜心”是读懂这首诗的关键， 也是难点，而引导想像，是突破这一难点的最有效手段。】5. 指导诵读。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案三、总结拓展1总结语：同学们，你们瞧，咱们中国人民多有智慧啊！同样 的一片星空，却能想像出牛郎织女和嫦娥这样两个截然不 同的故事来！许多诗人也像林杰和李商隐一样，被这些美丽的传说 深深打动，他们也把这些故事写进了诗句里。2.推荐古诗秋夕、天竺寺八月十五日夜桂子，鼓励课外 积累四、布置作业1. 把牛郎织女和嫦娥奔月的故事讲给家里人听。2. 收集关于神话故事的诗歌，下节课交流。【板书设计】29.古诗两首乞巧一一穿尽几万条嫦娥悔夜夜心可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here第10页